中班教案《三只小熊》

时间:2023-12-31 07:37:59 教案 我要投稿
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中班教案《三只小熊》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的中班教案《三只小熊》,希望对大家有所帮助。

中班教案《三只小熊》

中班教案《三只小熊》1

  一、活动目的

  1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。

  2、引起幼儿想表演的愿望。

  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  二、准备

  1、场景布置:熊的家。

  2、教师活动前排好表演。

  三、活动过程

  (一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。

  指导语:"今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?"

  (二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。

  1、表演第一遍。

  (1)、刚才表演叫什么名字?

  (2)、这个表演中有些谁?

  (3)、小姑娘这样好不好?

  2、表演率二遍。

  (1)、为什么三只熊生气了?

  (2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?

  (3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门……)

  3、表演第三遍。

  (1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?

  (2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

  (3)、你们想不想也来表演 ?

  4、表演第四遍。

  教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。

  (三)、讲评。

  今天,我们看了老师表演的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺点向熊道歉,熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?

  活动反思

  数学是与生活紧密联系的,幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题,同时它又具有逻辑性和严谨性,我们要注重幼儿动手动脑能力的培养,手脑结合,才能让他们更易理解和接受。

  5.中班社会教案《八只小熊去春游》含反思

  活动设计背景

  中班幼儿处于规则意识形成的关键期,但由于自控能力弱,这个时期的幼儿不太容易遵守规则。

  基于以上分析,我从故事情景切入,针对幼儿在日常生活中出现的问题设计本次活动。

  活动目标

  1. 知道排队的好处,理解,认同并能遵守排队规则。

  2. 积极参与讨论,提出解决排队中经常出现的问题的方法。

  3. 体验遵守排队规则的快乐。

  4. 懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  5. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  教学重点、难点

  知道遵守规则的.好处并能渗透到一日生活中。

  活动准备

  1. 幼儿排队纯有趣的照片一张。

  2. “小熊去春游”的情景图片四幅。

  3. 排队规则小图片五张。

  4. 排队的小标记若干。

  活动过程

  1. 导入“我们去春游”的话题。

  师:春天到了。看,小朋友们排着整齐的队伍春游去了!春游开心么?为什么?

  2. 讨论“小熊去春游”情境中的问题。

  师: 熊妈妈带着小熊也去游乐园春游了。(出示情景图片)

  情景一:小熊过独木桥。情景二:小熊买票。情景三:小熊玩碰碰车。

  师: 八只小熊在游乐园发生了什么事?为什么会这样? 它们应该怎样做?

  师幼一起回忆小熊春游的三个场景,总结排队的三个好处。

  3.给活动室中需要排队的地方贴标记。

  4.观看视频,集体讨论解决排队中出现问题的方法。

  5.拓展经验,说说生活中哪些地方需要排队。

  6.宣布“小熊去春游”故事的结尾。

  7.启动“排排队,谁最棒”小擂台比赛。

  【活动反思】

  本次活动主要是:能准确迅速地辨认图形并说出名称。活动整个是以游戏进行了贯穿,孩子们还是很专注很感兴趣的,有95%的幼儿能准确迅速地辨认图形并说出名称。

  通过此活动,培养了幼儿对图形学习的兴趣,并巩固了幼儿对平面图形基本特征的认识,提高幼儿对图形的抽象概括能力。有90%的幼儿能不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形。今后,还要加强孩子们的口语表述能力,以及图形感知能力。

中班教案《三只小熊》2

  设计思路

  经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看,孩子们能够区分明显的大与小,但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配,对此我制定本次活动的目标:在理解故事的基础上,乐意大胆表诉自己的`想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。

  活动目标

  1.在理解故事的基础上,大胆表达自己的想法。

  2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。

  活动准备

  三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具

  活动过程

  一、引发兴趣

  1.出示三只熊的图片,介绍熊的一家。

  2.出示三只碗的的图片

  提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?

  3.出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

  二、看ppt,听一遍故事。

  1.故事的名称是什么?故事里有谁?

  2.小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?

  三、操作体验

  1.今天小熊一家要去买沙发,它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。

  2.幼儿操作,教师观察:

  (1)沙发的排序是否有不同方法

  (2)能否按大小进行匹配

  3.分享交流

  (1)找出和大家排列不同的方法

  (2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发,熊妈妈坐小一点的沙发,熊宝宝坐最小的沙发。

  活动反思

  数学是与生活紧密联系的,幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题,同时它又具有逻辑性和严谨性,我们要注重幼儿动手动脑能力的培养,手脑结合,才能让他们更易理解和接受。

中班教案《三只小熊》3

  活动目的

  1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。

  2、引起幼儿想表演的'愿望。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、体验同伴间友好的情感。

  准备

  1、场景布置:熊的家。

  2、教师活动前排好表演。

  活动过程

  (一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。

  指导语:"今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?"

  (二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的愿望。

  1、表演第一遍。

  (1)、刚才表演叫什么名字?

  (2)、这个表演中有些谁?

  (3)、小姑娘这样好不好?

  2、表演率二遍。

  (1)、为什么三只熊生气了?

  (2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?

  (3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门……)

  3、表演第三遍。

  (1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?

  (2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

  (3)、你们想不想也来表演 ?

  4、表演第四遍。

  教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。

  (三)、讲评。

  今天,我们看了老师表演的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺点向熊道歉,熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?

中班教案《三只小熊》4

  活动目的

  1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上,使幼儿知道表演的名称,表演中的角色及内容。

  2、引起幼儿想表演的愿望。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、体验同伴间友好的情感。

  准备

  1、场景布置:熊的家。

  2、教师活动前排好表演。

  活动过程

  (一)、交代课题名称,引起幼儿看表演的兴趣。

  指导语:"今天,要请小朋友看一个表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有谁?"

  (二)、幼儿观看表演,知道主要内容,激发幼儿想表演的'愿望。

  1、表演第一遍。

  (1)、刚才表演叫什么名字?

  (2)、这个表演中有些谁?

  (3)、小姑娘这样好不好?

  2、表演率二遍。

  (1)、为什么三只熊生气了?

  (2)、小姑娘这样做,熊有没有同意?

  (3)、请小朋友想办法,小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等,敲门……)

  3、表演第三遍。

  (1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?

  (2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

  (3)、你们想不想也来表演 ?

  4、表演第四遍。

  教师表演,请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘,跟着老师尝试着表演。

  (三)、讲评。

  今天,我们看了老师表演的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺点向熊道歉,熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?

  3.中班教案《小熊不见啦》

  活动目标:

  1.通过倾听表演故事,体验参与语言活动的乐趣。

  2.学说主要对话,培养幼儿大胆表演和口语表达能力。

  3.理解故事内容,丰富词汇:兴高采烈、冬眠。

  4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  重难点分析:

  理解故事内容,学说主要对话。

  活动准备:

  物质准备:布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。

  心理准备:幼儿已有的知识经验。

  活动过程:

  一、导入

  与小朋友玩捉迷藏的游戏,引起幼儿的兴趣。

  过渡语:“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏,森林里的小动物也喜欢做游戏,它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

  二、展开

  1.分段讲述故事,通过提问帮助幼儿了解故事情节。

  前半段进行故事表演后进行提问:故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?

  过渡语:那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!

  后半段提问:小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件,解释动物的冬眠)。

  提问:这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)

  过渡语:关于这个故事,还有一部好看的的动画片呢,你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!

  2.播放课件完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。

  通过提问学说对话:谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了,小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊),它们的是怎样说的?(小熊不在家,他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的

  过渡语:小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下,好不好?

  3.教师带领全体幼儿一同表演。

  教师引导幼儿将故事完整表演。

  三、活动延伸

  故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人,今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物,你们想不想要?来,闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来,(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人,让我们围着他一起跳个舞吧,我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室,活动自然结束

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