美术教案

[集合]美术教案5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　　设计意图：

　　指南中指出美术活动内容的选择应贴近生活化，让孩子欣赏感受生活中的美，引导幼儿围绕主题展开想象进行艺术表现。小班美术活动关键是要帮助幼儿对美术活动产生兴趣，欣赏和感受生活中的美，自主选择喜欢的方式表现艺术美。小班幼儿对自己父母干活时穿的花围裙很熟悉因此我设计了美术活动《美丽的花围裙》，让孩子欣赏和感受围裙中的图案、线条、色彩的美，活动中为孩子提供丰富的操作材料尝试印章画、粘贴、绘画等方式装饰围裙，发挥孩子的自主性选择自己喜爱的操作材料大胆地进行艺术表现，从中体验到活动的愉悦感和成功感。

　　活动目标：

　　1、欣赏花围裙的.图案美，了解围裙的作用。

　　2、体会印章画的乐趣，尝试用粘贴图形、绘画、印章画等方法装饰围裙。

　　3、感受自制花围裙的乐趣。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　教学重点：

　　学习掌握印章画的方法，体验印章画的乐趣。

　　教学难点：

　　运用印章画、粘贴图形、绘画等方法装饰花围裙

　　教学准备：

　　课件、海绵纸(剪裁成适合幼儿穿的围裙形状)宽丝带、动物图片、脚印印章、广告色、围裙及示范围裙图

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、小律动《快乐的小手舞》，活动小手。

　　2、老师今天穿了什么?(围裙)围裙是什么时候可以穿的?(自由回答)谁穿着围裙干活?(妈妈或爸爸…)

　　3、老师围裙上有什么图案?(自由回答)

　　二、基本过程

　　1、激发幼儿制作花围裙的兴趣师：今天老师也给小朋友们准备了围裙(此围裙没有图案和装饰)【出示在黑板上】我们怎样把它变成美丽的花围裙呢?

　　2、出示脚印印章，学习印章画的方法体验印章画的乐趣。

　　要求：

　　(1)小手捏住印章的小把手，将印章轻轻沾在有颜色的颜料盘中，然后将印章轻轻压印在准备好的围裙上，手不要左右挪动，快速提起，漂亮的小脚印就印在了小围裙上。

　　(2)蘸颜料时要轻轻地蘸，不要甩，会弄脏衣服。

　　(3)印画时，一只手按住纸，另一只手印画。

　　3、展示其它制作美丽的花围裙不同的方法围裙可以用老师准备的图形，有可爱的小动物并且用小脚印印章围边进行来装饰【步骤放课件】

　　围裙也可以用我们画过的动物、花、小蜗牛等来绘画并且用小脚印印章围边来装饰。

　　4、展示其中的一件装饰好的花围裙，系上带子，让小朋友穿上。

　　5、教师投入多种的操作材料请幼儿发挥自主性，引导孩子选择自己喜欢的艺术表现方式进行操作活动：

　　鼓励幼儿选择自己喜欢的方式动手装饰出漂亮的围裙。

　　出示大围裙请部分幼儿合作制作"美丽的围裙"初步培养小组合作的意识。

　　孩子操作完成作品，教师巡回指导。

　　三、结束部分：

　　展示个别幼儿作品，老师给予点评，活动自然结束。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步尝试刷画，乐意对画面进行想象；

　　2、体验刷画的乐趣；

　　活动准备：

　　1、前期活动——磕瓜子

　　2、刷盘、板刷每人一份；水粉颜料、白瓜子壳大量；

　　3、“瓜子妈妈”道具一个；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿熟悉作画工具

　　1、 认识作画工具

　　2、 探索作画工具

　　二、情境讲述引题并展示刷画过程

　　1、（出示瓜子妈妈）瓜子妈妈要去旅行，家里的瓜子宝宝没人照顾…….

　　3、 示范刷画：

　　（1）、洒落瓜子壳

　　（2）、刷画：给瓜子壳宝宝做一件彩色的衣服

　　（3）、引导欣赏老师的作品

　　三、幼儿操作

　　鼓励大胆尝试操作

　　四、讲评

　　引导、鼓励幼儿介绍、欣赏自己和同伴的.作品

　　活动反思：

　　《纲要》中对艺术领域中内容与要求其中一点为“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

美术教案 篇3

　　教材分析

　　一、课标中对本节内容的要求：

　　1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

　　2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

　　3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

　二、本节内容的知识体系：

　　1、感性认识色彩的冷与暖。

　　2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。

　　3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？

　　4、冷暖色调的认识。

　　5、判断色调，练习配色。

　　三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

　　初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　四、本节核心内容的功能和价值

　　通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

　　学情分析

　　四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的.色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　教学目标

　　1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

　　2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

　　3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

　　教学重点和难点

　　重点： 冷色与暖色的认识与区分比较。

　　难点： 冷色调与暖色调在作品中的实际运用。

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查学具

　　二、引导阶段

　　1．认识色彩的冷与暖：

　　2．学生自由回答后，老师小结：

　　3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。

　　三、发展阶段

　　1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉

　　2.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。

　　3．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？

　　4．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？

　　5．冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？

　　6．思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？

　　7．判断色调，练习配色

　　四、学生创作

　　1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。

　　2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。

　　五、欣赏展评

　　七、课后拓展

　　鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。

美术教案 篇4

　　活动目标：

　　1.了解书签的制作步骤，学习制作紫藤花书签。

　　2.能用多种方法设计不同形式的书签。

　　3.喜欢紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础；热爱紫藤花，愿意为留住紫藤花做点什么；认识书签，知道书签的作用。

　　2.物质准备：活动前期请幼儿收集紫藤花，进行晾干等；晾干的紫藤花， 新鲜的紫藤花，夹在书本中风干的紫藤花。水彩笔，画纸，压膜机等。

　　活动过程：

　　一、组织谈话活动，引导幼儿回忆紫藤花的美好和收集落花时的心情。

　　1.提问：你最喜欢什么时候的紫藤花？紫藤落花的时候你的心情怎样？我们怎么样留住紫藤花的美好呢？

　　2.引导幼儿讨论：如果我们要把紫藤花做成书签，应该怎么做？

　　二、挑选紫藤花材料。

　　1.幼儿分组，将自己之前准备的紫藤花材料拿出来进行挑选，并讨论制作方法。

　　讨论：我们怎样把紫藤花制作成书签？你想做什么样的书签？

　　2.可分为“压花组”“晾花组”和“鲜花组”。进行不同形式的书签制作。

　　三、请幼儿自由制作书签，教师观察并给予指导。

　　1.小组交流：压好的紫藤花可以怎样制作书签？（粘贴到纸上之后装饰、压膜，或者直接压膜制作成书签？）晾干的紫藤花可以怎样制作？可不可以用鲜花制作呢？

　　2.幼儿分组尝试制作。

　　四、展示幼儿制作的书签，鼓励幼儿互相欣赏、交流。

　　鼓励幼儿向大家介绍自己制作的'书签的造型和图案，引导幼儿互相欣赏。

　　五、活动延伸

　　鼓励幼儿在美工区以绘画的方式制作多种多样的紫藤花书签。

　　活动反思：

　　细致的观察和日常经验积累是美术活动的基础。孩子们在日常观察的基础上对紫藤花有了深厚的感情，他们愿意在紫藤花落下的时候做一点什么来留住紫藤花。制作书签对孩子来说既有兴趣又有挑战性。在活动过程中，鲜花晾干、压平风干、鲜花压膜都出现了不同的问题。晾干的紫藤花不同程度的出现了变色和变形，已经不再美观。鲜花压膜时，因为紫藤花水分太多，导致书签晕染。制作的书签都不算成功。但孩子们在这个过程中愿意探究和尝试，愿意改变， 在失败后愿意寻找新的方法，这才是我们课程实施的根本目的。

美术教案 篇5

　　【一】热闹的市场

　　一、活动目标：

　　1、感受作品淡雅的色彩,简洁流畅的线条以及细节处理构成的整体美,能用语言表达对作品的理解，提高幼儿对美术作品的审美能力。

　　2、初步了解绘本画家安野光雅。

　　二、活动准备：

　　音乐磁带、热闹的市场图片课件。

　　三、活动过程：

　　1.谈话导入课题.

　　教师:小朋友都非常喜欢热闹,你们知道哪里很热闹？你喜欢去热闹的地方吗?日本有一位大画家叫安野光雅。他特别画了热闹的地方，漂亮极了!我们一起来看一看。

　　2、整体欣赏作品，介绍画家。

　　1）出示作品,引导幼儿整体欣赏。

　　提问:画上画的是什么地方？

　　你觉得这个地方怎么样？

　　2）介绍画家生平。

　　3、局部欣赏作品，感受细节。

　　提问: (1)画面上有什么?是什么样子?

　　(2)这幅画上什么颜色多？这些色彩放在一起给你什么感觉?

　　(3)一个摊位一个摊位地看过去，说一说每个摊位在卖什么？

　　卖哪些东西？

　　(4)你喜欢哪个摊位，为什么？

　　(5)市场里的大人在干什么？小孩子又在干什么？

　　(6)什么动物也在市场里出现？它们来干什么？

　　(7)市场里的商品摆放得怎样？有规则吗？

　　(8)看到这热闹的市场你想到了什么?

　　小结:画家在作品中所表现出的淡淡的水彩，精准的线条，丰富的细节，以及作品中所透露出的敏锐的想象力与缜密的逻辑推理力。

　　4、结合生活经验，拓展讨论。

　　1、展示了菜市场和夜市的一些图片（从网上搜索的）。

　　2、引导幼儿讨论：你去过市场吗？

　　你去过的市场和这幅图里的有什么不同吗？

　　在市场里可以买到哪些东西？

　　哪些东西是这幅画上所没有的？

　　3、引导幼儿来模仿一下市场里的人们卖东西的吆喝声。

　　【二】《快乐生长树》

　　一、活动目标：

　　1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。

　　2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

　　3、发展幼儿的动手动脑能力。

　　二、活动准备：

　　1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。

　　2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。

　　三、活动过程：

　　1、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

　　1） 带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学习、自理）等方面比较。

　　2）试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”

　　2、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。

　　“你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今天来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的改变和进步。“

　　3、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。

　　1）老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。

　　2）鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。

　　如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜欢的物品挂在树上……

　　4、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。

　　【三】拓印意愿画

　　一、活动目标：

　　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

　　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

　　二、活动准备：

　　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

　　三、活动过程：

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

　　教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

　　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

　　(1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的`方法进行变色1-2次。

　　（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，

　　（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

　　3、添画。

　　（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

　　（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

　　4、分享活动的乐趣，积累经验。

　　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表

　　扬一些作品富有创造力的幼儿。

　　【四】《可爱的乌龟》

　　一、活动目标：

　　1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。

　　2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。

　　二、活动准备：

　　1．课件制作《可爱的乌龟》

　　2．乌龟手偶。

　　3．画纸、勾线笔人手一份。

　　三、活动过程：

　　1．出示乌龟手偶。

　　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”

　　“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

　　2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

　　（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）

　　（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）

　　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？

　　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）

　　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

　　3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？

　　（2）幼儿绘画，教师巡视指导。

　　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）

　　（3）作品展示。

　　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。

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