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六年级语文教案《看不见的大力士》
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的六年级语文教案《看不见的大力士》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级语文教案《看不见的大力士》1
教学目标：
1．详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2．体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。
详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
投影片
小黑板
录音机
1．回顾定向。
2．阅读研究。
(1)自由读“生产的帮手”。
出示灯片(风镐、铆钉枪灯片)，讨论：
风镐是谁干什么的帮手？
铆钉枪是谁干什么的帮手？
明明是风镐和铆钉枪帮人干活，为什么说压缩空气是生产的帮手？
使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力？(压缩空气的膨胀力。)
(2)学习“灵巧的建筑师”。
为什么称压缩空气为“灵巧的`建筑师”？它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的？(出示课文插图的复印灯片。)
盖塑料薄膜、橡皮支柱，轻轻吹气，几十分钟就可盖好，快；一放气即可装车，甚至可装入背包，巧。
工作原理--依赖压缩空气巨大的承重力。
重点研究“这样的房子用处可多啦！......”这-自然段。
这段几句？围绕哪句的意思写？分哪几方面写？(用处：各行各业可用；随造随拆，搬运方便。)
(3)学习“神奇的‘飞毯”’。
飞毯指什么？与一般汽车比它神奇在哪儿？有什么优点？
这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力？(工作原理：靠升力与推力。)
研究学生提出的问题：书上讲“将来的汽车是--”，而下面紧接着说“这已经不是神话，而是事实”，究竟是怎么回事？
应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了，浙江省也早已试制成功气垫船。
3．延伸作业。、
（1）书上介绍了压缩空气的三种用途，你们知道它还有哪些用途？-
(2)围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”，根据课内外知道的知识，写一段话。
(3)完成作业本第3、5题。
六年级语文教案《看不见的大力士》2
(一)教学目标
1.认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。
2.正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。
(二)教学过程
1.回顾定向。
回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。
2.阅读研究。
自由默读，边读边想边划批。
课文在结构上、写法上哪些特点?
灯片出示比较研究：
生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”
这些小标题有什么用?(分清段落，点明段落内容。)
风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手
压缩空气可以造房灵巧的建筑师
没有轮子的汽车神奇的“飞毯”
这两组小标题有什么异同?
(内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。)
出示句子比较的灯片：
①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一要弓形的支柱了呢?
②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢?也是用看不见摸不着的压缩空气。
这两个问句各是什么问句?各有什么特点和作用?在课文中将其他设问句划出读读。
把下列句子改成反问句：
打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。
这种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡车上一放就可以了。
把下列句子改为自问自答的设问句：
①“生产的帮手”中的第4自然段。
②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。
独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。
比较句子，体会课文句子的'严密合理。
①“灵巧的建筑师”的第2自然段。
②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。
思考、议论：删去这两个分句有什么问题?从中体会课文有什么特点?
3.小结归纳。
课文在写法上有哪些特点?
(生动的小标题;设问的过渡和吸引作用;生动而严密的文句。)
4.迁移作业。
(1)用关联词写句子。
不是......而是......即......又......只要......就......
(2)模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。
(3)介绍电子计算机的科普说明文，模仿课文拟课题和小标题。
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