二年级下册语文《我为你骄傲》教案

时间:2024-04-09 17:02:20 教案 我要投稿
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二年级下册语文《我为你骄傲》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的二年级下册语文《我为你骄傲》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级下册语文《我为你骄傲》教案

二年级下册语文《我为你骄傲》教案1

  【学习目标】

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。

  【课前准备】

  多媒体课件、田字格卡片、字卡。

  【教学重点】

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题激趣

  1、出示课题,质疑问难。

  理解“骄傲”的意思。

  2、书写“骄傲”。

  生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。

  3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

  如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?

  二、识记生字

  1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的.生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

  5、识字游戏:

  ⑴说偏旁猜字。

  ⑵开火车扩词。

  三、初读课文

  1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

  2、学生自主评价朗读情况,正音。

  3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。

  5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

  四、书写指导

  重点指导“璃、滑、碎”

二年级下册语文《我为你骄傲》教案2

  《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,当时由于害怕没敢承认,但内心十分内疚。后来,“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我,并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。按事情发展的顺序来记叙,是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语,却深切感人,人文性特别强。

  教学目标

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文

  教学难点

  培养口头表达能力,说说在生活中遇到过类似的事。

  信息资料

  生字词语卡片、课件或挂图、

  教学时数

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、初读课文,领会故事中的道理和感情。

  教学重点:

  会认9个生字,会写12个字。

  教学难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备:

  生字词语卡片、课件或挂图。

  教学过程:

  一、切入举偶

  1、释题引入:课件出示“骄傲”。同学们,你们知道骄傲是什么意思吗?教师借助课件演示画面:a、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)b、展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌)引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”?教师相机引出课文。(板题)

  (通过观察比较,引发思考,丰富学生的体验和语言积累,激发了学生的学文兴趣。)

  2、挖掘体验:同学们,在你们的学习和生活当中,有过“闯祸”的经历吗?当时你们是怎样想的?后来的结果如何?由此引入课文内容,板书课题。

  (联系学生生活,启发学生谈话,拉近课文内容与学生的距离,自然过渡到课文的学习。)

  二、对话平台

  质疑

  1、启发学生思考:读了课题你想知道什么?如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会为“你”骄傲?

  2、简略读文,交流自读发现,初步了解课文内容。

  (从课题进入,启发学生思考,激发学生读文的热情,增强了读书活动的目的性。)

  三、识字

  1、用自己最喜欢的方式再次读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方,作上标记,并把生字连成词多读几遍。

  2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的卡片,组内交流。

  3、汇报识字方法,教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。

  4、游戏识字:说偏旁猜字、开火车扩词等。

  (在读书中,在生活中,在具体语言环境中,在与同学的相互交流中识字,记字,丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固,促进了学生的识记,为学生语文能力的形成打下基础。)

  四、统读

  1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

  2、学生自主评价朗读情况,正音。

  3、你读懂了些什么?还有什么地方没有读懂?

  (在识字的基础上统读全文,既检验了识字和读文的情况,同时从整体上感知了课文内容,为理解课文中的道理和感情奠定了基础。)

  五、写字

  1、出示“我会写”中的.“玻璃、破碎、继续、报、拾”

  2、引导学生进行观察,抓住这些字的特点。如:三个词语,都是由偏旁相同的两个字组成;两个单字的偏旁一致;“玻”“与”破“的右边都是”皮“等。

  3、教师范写难点字。重点强调:”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字,竖要出头;”继“字当中的”米“与”米“字的书写有一定的变化。

  4、学生书写,师生评议。优秀作品展示。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  2、知道老奶奶为什么要写”我为你骄傲“,学会承担责任,学会宽容。

  教学重点:

  知道老奶奶为什么要写”我为你骄傲“,学会承担责任,学会宽容。

  教学难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  教学准备:

  生字词语卡片、课件或挂图。

  教学过程:

  一、回顾

  1、认读听写文中的字词。(出示卡片,让学生开火车读,同桌互相检查。)

  2、正确、流利地朗读课文,回顾课文大意。

  二、读悟

  1、启发思考:课文中的”我“的心里是怎样变化的?引导学生分组学习,读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语,写到黑板上:开心、害怕、不自在、轻松

  找出相关的句子后,引导学生感悟”我“的心理变化,在学生充分体验的基础上,指导学生有感情地朗读课文。

  例如:

  开心:想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时”我“和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句子练习有感情

  读文。(重点句)我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

  害怕:想像当”我们听到玻璃破碎的声音时“的表现。”像兔子一样飞快地逃走“体会当时我们的心理活动。

  不自在:说说为什么会不自在?

  轻松:轻松是一种什么样的感觉?”我“为什么会轻松了呢?找出”我“的言行,读书体会。

  2、思考:假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)在此基础上,引导学生阅读文章最后两个自然段。

  3、讨论:老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?

  在学生充分谈出自己感受的基础上,教师提示:在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

  (读书是阅读教学中最关键的环节,但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展,这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题,引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得,有所悟,有所提高。)

  三、拓展

  1、说说读到这里最让你感动是什么?

  2、你想对老奶奶,”我“说些什么话?

  3、你觉得”我“还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?

  4、在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?

  (课内外结合,启发学生的思考,挖掘学生的心理体验,训练学生思维,在充分交流过程中,提高了学生的认识,促进了学生良好品质的形成。)

  四、实践

  1、假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?课下写一写。

  2、课文如果往下继续发展,你想想会发生什么样的事情呢?

  (抓住文章内容上的特点,不失时机地对学生进行习作和想像训练,加深学生对课文的理解,在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。)

二年级下册语文《我为你骄傲》教案3

  【设计内容】

  《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文,讲的是一个小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢供认,但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时,在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性,鼓励同学探究学习,积极倡议合作学习,使同学不只学习语言,而且在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。

  【设计理念】

  阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事,小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文,会有更多的感受,会有自身的独特体验。在教学中,教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式,给同学自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会。

  【活动目标】

  积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受,促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,去领会故事中的道理和感情,学会承当责任,学会宽容。

  【活动准备】

  课前同学上网查询有关骄傲的`资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

  【活动过程】

  一、 谈话导入,揭示课题

  1、师:公元2003年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,我们终于胜利地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍,你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?

  2、板书课题,质疑问难。师:看到这个题目,你有什么问题?杨老师最喜欢发言的同学,讲对的褒扬,讲错的还是褒扬。

  (谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?)

  (学贵有疑:同学围绕课题提问,不只能培养同学的质疑能力,而且注重引导发现,激发、调动同学的主动性、积极性。)

  二、仔细观察, 指导写字

  1、出示"骄傲"词卡:齐读三遍。

  2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置,说一说在写字时要注意些什么?

  3、生说师范写。

  (学会写一个词,对照一个词。)

  4、生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。

  5、展示同学作业,师生一起评议。

  人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候,教师板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿势的指导,引导同学掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。

  三、 初读课文,识记生字

  1、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。齐读课题,课文中谁为谁骄傲?我又为什么为你骄傲呢?请大家用自身最喜欢的方式读课文,遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  2、出示生词:谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  3、出示生字:假如大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  4、生汇报识字方法,重点是难记的字。

  (师鼓励生用多种方法识字)

  5、开火车认读生字并组词。

  识字和写字是阅读和写字的基础,是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法,相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

  四、 朗读感悟,自主探究

  1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小老师来分配朗读任务。

  2、同学自主评价朗读情况,正音。

  3、听录音读课文,考虑刚才提出的问题:谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?同学回答。

  (板书:老奶奶小男孩)

  4、联系实际,解决问题:老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?(小组充沛讨论)汇报讨论的结果:

  (板书:老实)

  5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。

  ⑴ 出示句子:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  (害怕──很不自在──一阵轻松)

  ⑵ (出示课文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

  (指导朗读)

  6、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你会想些什么呢?

  (让生充沛说)

  ⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。

  ⑵ 小结:人非圣贤,孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是小朋友纯洁的情,悔过的心,是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动,老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。

  (板书:宽容)

  ⑶ 有感情地读这一局部,演一演图上的内容。

  阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑,去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读,并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘,在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中,领会故事中的道理和感情,收到事半功倍的教学效果。

  五、渗透思想教育,总结课文

  1、老师跟你们一起学习了这篇课文,非常喜欢课文中的这个小男孩,你喜欢吗,为什么?

  (让同学充沛说。)

  2、教师总结课文:

  文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动,希望每个同学从自我做起,从身边的小事做起,让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光!老师也会为你们骄傲,为你们自豪!

  本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理同时,通过交流自身的见解、感受,形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

  六、 扩展活动,拓展思维

  同学们,在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承当责任的人,有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时,有没有主动供认?他人犯错误向你认错时,你有没有原谅他人呢?请大家课下讨论讨论,下节课把你的故事说给大家听,并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。

  七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

  雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡,歌曲结束,师生互道再见。

  【板书设计】

  22 我 为 你 骄 傲

  老奶奶 小男孩

二年级下册语文《我为你骄傲》教案4

  【学习目标】

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。

  【课前准备】

  多媒体课件、田字格卡片、字卡。

  【教学重点】

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、揭示课题激趣

  1、出示课题,质疑问难。

  理解“骄傲”的意思。

  2、书写“骄傲”。

  生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。

  3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

  如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?

  二、识记生字

  1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

  5、识字游戏:

  ⑴ 说偏旁猜字。

  ⑵ 开火车扩词。

  三、初读课文

  1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

  2、学生自主评价朗读情况,正音。

  3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的`意见。

  5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

  四、书写指导

  重点指导“璃、滑、碎”。

二年级下册语文《我为你骄傲》教案5

  课前准备

  1.生字卡片。

  2.媒体课件。(词语、句子、练习题)

  第一课时

  读题激趣,导入新课

  1.议论对“骄傲”的词义理解。

  2.读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。

  3.围绕课题提问,激发阅读课文兴趣。

  读通课文,感知内容

  1.自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。

  2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。

  3.反馈朗读中觉得难读的`字、词、句,集体练读。

  4.指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。

  5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习:

  a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

  巩固字词认读,生字书写练习

  1.抽认生字。(带拼音卡片)

  2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。

  3.认读“我会写”的字词,提出书写疑难问题。

  4.观察老师板书示范字。

  5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)

  6.完成“读读抄抄”作业。

  第二课时

  听写词语,自主评改

  1.集体听写词语,指名上黑板书写。

  光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲

  2.对照课文,自查、自评并订正错误。

  3.同桌互评互帮,全对者由同学画“”。

  据词复述,进行说读训练

  出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。

  自选一组词语准备。

  指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)

  根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:

  “我们听到玻璃破碎……逃走了。”

  “我还是和往常……不自在。”

  “我决定把送报纸……修理窗户。”

  “我把钱……向她道歉。”

  “一直……信箱里。”

  深入品读,体验情感

  1.研读“我心里顿时……轻松”。

  a.说说整句话的意思。

  b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。

  c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。

  2.再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。

  a.讨论:老奶奶为什么为“我”而骄傲呢?

  b.交流反馈。(尊重学生个性体验)

  说说感受,积累语言

  1.小组交流。

  a.自己有没有遇到过相似的事。

  b.课文中让你感兴趣的句段。

  2.选代表在班上交流。

  3.书写练习,巩固运用。

  a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

  b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

二年级下册语文《我为你骄傲》教案6

  教学目标

  1、会认9个生字,会写12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、开火车认读词语。

  “光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在

  足够真诚顿时继续风和日丽”

  二、精读课文,理解内容。

  1、我(做了什么错事),后来

  我(怎么做),老奶奶(怎么

  做,怎么说)

  2、我(不小心打碎了老奶奶家的'玻璃,并飞快地逃走了),后来(我攒钱赔偿,并真诚地向老奶奶道歉)。老奶奶(把钱还给

  我,说:我为你骄傲)。

  3、品读课文,体验“真情”。

  (1)课文中“我”的心理是怎样变化的?找出表现小男孩心理变化的语句,划出“我”心情变化的关键词语。

  (板书:很开心

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