猜谜游戏教案

时间:2024-04-12 16:38:39 教案 我要投稿
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猜谜游戏教案

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的猜谜游戏教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

猜谜游戏教案

猜谜游戏教案1

  智力游戏:表情娃娃。

  游戏目标:

  1.在游戏中运用多种感官感知7以内的数,理解数的实际意义。

  2.培养幼儿对计算活动的兴趣。

  游戏准备:

  屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

  游戏过程:

  一、语言引导、激发兴趣。

  师:表情娃娃和我们一齐玩游戏,动动脑筋把它们找出来。

  二、感官练习、感知数量。

  1.运用视觉感知数量。

  (1)打开红法书:6只苹果,找出6号房间的娃娃:鬼脸娃娃。

  (2)打开绿灯魔法书:8条鱼,找出8号房间的娃娃:惊讶娃娃。

  说明:注意幼儿点数习惯的培养,巩固幼儿手口一致点数的.本事。

  2.运用听觉感知数量。打开黄法书,请小耳朵帮忙一齐找娃娃。

  (1)5下鼓声,举起5点卡片,找出5号房间的娃娃:开心娃娃。

  (2)7下鼓声,举起7点卡片,找出7号房间的娃娃:生气娃娃。

  说明:听、默数对大部分幼儿来说尚有困难,教师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

  3.运用触摸觉感知数量。打开黑法书,请小手帮忙一齐找娃娃,摸出箱子内的珠子数(4颗),举起4点卡片,找出4号房间的娃娃:悲痛娃娃。

  说明:经过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式,教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗,使幼儿能获得成功体验并了解方法。

  4.请宝宝们学做各种表情,随着音乐欢快起舞。

  活动反思:

  本次教学活动采用变魔术的形式,能让幼儿在神奇、魔幻的欢乐体验中,积极参与到游戏之中,首先让幼儿打开魔法之书,谁也不明白魔法之书里藏着什么,当出现物体时,满足了幼儿的好奇心,有了足够的动力去开展剩下的游戏,本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数,理解数的实际意义,贴合小班幼儿的年龄特点,经过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式,能到达更好地学习效果。

猜谜游戏教案2

  教学内容:口语交际:猜谜游戏

  教学目标:通过猜谜活动,锻炼学生的口语交际能力。

  教学重难点:通过口语交际,提高学生的口语交际能力。

  教学准备:

  学生用彩色纸剪一种造型的纸片作底,在上边放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。

  教学过程:

  一、创设情境

  布置“谜语王国”会场。

  二、出示要求:

  猜谜高手过三关“

  比一比,看谁能把收集或自编谜语的过程的简单做个介绍。

  赛一赛,看谁最先猜对了谜语。

  争一争,看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。

  三、挑选裁判员

  讨论:怎样的人才能当裁判员呢?

  裁判员的要求:一位裁判员专门给主动介绍自己的.谜语并闯过第一关的同学们打”五星“;另一位裁判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同学打”五星“;第三位裁判员对说清楚猜谜语过程的同学打”五星“。最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。

  四、互动交际

  1、学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语,可以说说谜语出处;自编的谜语,说一说自己是怎么想、怎么编的,但不能说出谜底。

  2、组织学生积极猜谜语。

  3、过渡:”谜语王国真热闹,猜谜高手真不少!别着急,闯过两关很不错,现在要闯三关可不容易。“如果猜对谜语,让学生说说:是怎么猜出来的?是抓住哪些特点猜的?其他学生评一评。

  五、自由猜谜

  请同学在”猜谜王国“里各自”游览“,选出自己最喜欢的”灯谜“,与制作”灯谜“的朋友交流,看猜得对不对,并告诉对方是怎么猜出来的。

  六、评选猜谜高手

  1、小裁判员宣布入围名单。

  2、给能参加决赛的候选人颁奖。

猜谜游戏教案3

  活动目标:

  根据谜面猜出谜底,并学念谜语。

  培养耐心倾听的能力。

  活动准备:

  创设一个小兔家的情景。熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好“到小兔子家作客”的情景表演。

  收集一些适合幼儿猜的谜语。

  活动过程:

  观看情景表演“到小兔子家作客”

  邀请幼儿仔细听谜语,才谜语,玩游戏。

  教师介绍游戏玩法:幼儿扮演不同动物,学说谜面,猜谜底,表演“到小兔子家作客“的情景。

  强调活动规则。

  仔细听谜面,一起学念谜面。猜对了谜底,才戴上动物的头饰到小兔家做客。

  分组开展游戏。

  活动反思:

  幼儿的智力游戏形式有很多种,其目的都是提高和开发幼儿的思维能力,使幼儿学会动脑、善于动脑。猜谜不失为开发幼儿智力的好形式。

  不知从什么时候起,我开始喜欢和孩子们玩这个动脑筋的游戏活动。猜谜,其实有一定的难度,它需要对某种事物的特征有较深刻的认识,所以在猜谜活动前夕,我一般先在日常活动中有意无意地让幼儿熟悉一下,了解了它的特点,使其对所猜的谜语有个概念性的印象,这样在游戏时稍加引导回忆就可以了。

  现在我发现猜谜有许多好处。其一:幼儿能安静地聆听老师的讲解,注意力比任何时候更为集中。其二:幼儿在对事物特征的`观察更为仔细,形象思维和联想思维也渐趋形成。其三:更好地培养了幼儿独立思考的能力。其四:幼儿在猜谜正确后,成就感使他们的自信更为增强。猜谜,不仅益智又有趣味性,随着年龄的增长,还可以让幼儿根据事物的特征编创谜语,这样就能更好地培养幼儿的观察和思维能力了。

猜谜游戏教案4

  幼儿园小班智力游戏:钟表、钟表几点了。

  游戏目的:经过让幼儿扮演时针来掌握句子"It's_",使他们掌握英文数字1-12。

  材料准备:数字卡片1-12,时针一个。

  游戏过程:

  请12名幼儿分演12个钟点,围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始,教师说"钟表、钟表几点了?"幼儿说:"1点"或"2点","时针"要用英语讲"It'sOne……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转,转到1时停止,手指尖指向1点,扮演钟点的幼儿举起卡片one,此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

  看谁算得快游戏种类:计算游戏。

  游戏目的':训练幼儿的快速反应本事,复习巩固一些英语单词(如1-12,加,减)(Plus、minus)。

  准备:写有加减法计算题的数字卡片若干。

  游戏过程:

  教师手拿数字卡片用英语出题,让幼儿观察后立刻回答得数,然后,用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度,能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏,最终看哪组取胜。

猜谜游戏教案5

  教学内容:

  人教版一年级下册语文园地(五)中的口语交际──《猜谜游戏》。

  教学目标:

  1.通过猜谜游戏,对学生进行口语交际训练。

  2.通过猜谜游戏,让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。

  3.通过猜谜游戏,激发学生学习兴趣,开发学生智力,巩固拓展识字,提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。

  教学重、难点:

  在猜谜游戏中进行口语交际训练,并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜,在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。

  课前准备:

  1.多媒体课件。

  2.六个词语标示牌。

  3.若干聪明星和礼仪花。

  4.学生每人搜集至少两则谜语,多多益善,记住谜面和谜底,做到谜底保密。

  【评析:谜面以事物的特征来影射,形象生动便于记忆。语言讲究押韵而有节奏,读起来琅琅上口。猜谜是一年级学生非常喜欢的一种游戏。课前发动学生搜集谜语,这是他们能做、乐意做的一件事。每人至少搜集两则谜语,让每个学生都有参与交际的资本。多多益善,大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。记住谜面和谜底,使学生主动地去认读、思考、识记,一方面巩固了已学的汉字,另一方面碰到生字能主动地去识记。再者,学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。做到谜底保密,看似不经意的一句话,对学生来说是学习的一剂强力剂,大部分学生会主动思考,选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语,这样,他们就会在大量搜集的基础上进行筛选,自主学习的效果就更好了。】

  教学过程:

  一、分组命名,热身交际

  1.学生分小组坐好,每组分别以百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野等词为名。

  2.请同学们记住自己的组名,大方地告诉大家我是XX组。

  3.今天,老师和百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野组的同学们一起来玩猜谜游戏,好吗?(出示课题,齐读)

  【评析:以小组形式进行教学和游戏,便于学生人人参与,竞争合作、组组互动,让学生有充足的时间,有更多的机会讨论、交流,在合作学习中感受集体的智慧,体验合作学习的快乐。每组分别以一个词语来命名,一方面有利于小组学习、游戏的开展,另一方面提供给学生一次巩固词语、积累语言的机会,向大家介绍自己的小组,这本身就是一次交际热身。】

  二、师生示范,学习交际

  (一)进入情境,了解谜语构成:谜面、提示和谜底

  a.我请大家猜个谜语。

  b.请听谜面。(课件出示:谜面──身穿小黑袍,尾巴像剪刀,冬去春又来,捉虫本领高。提示:打一飞鸟)

  c.恭喜你,猜对了!(课件出示谜底:小燕子)

  d.真是聪明的孩子,奖你一颗象征智慧的聪明星。

  【评析:虽然一年级学生已经掌握了一定的语言知识和技能,但是一旦要他们进入具体现实的语境中,他们往往表述含糊,交流不畅。因此,教师必须就具体的语言环境,严格规范自身的交际用语,让学生在模仿中学习交际,引领学生学习规范的交际。首次出现的谜语是学生人人皆知的《燕子》,目的是激发学生参与交际游戏的兴趣,初步感受怎样大方、有礼貌地请人猜谜语,以及当别人猜对谜底时,及时地称颂、肯定。】

  (二)再次猜谜,学习大方、有礼貌地请人猜谜语

  1.老师再请大家猜个谜语,在听谜面的同时,还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的,是不是很有礼貌。

  a.我请大家猜个谜语。

  b.请听谜面。(口述谜面:天生一个小家伙,自小生长在泥窝,算来年纪不算大,可是心眼儿却真多)

  c.恭喜你,猜对了!能说说你是怎么猜出来的吗?

  d.对不起,你错了,请再仔细想一想。(重复谜面进行提示)

  2.想想,老师刚才是怎样请你们猜谜语的?

  先说我请大家猜个谜语,再说请听谜面。

  当你们猜错时说对不起,你错了,请再仔细想一想。

  当你们猜对时说恭喜你,猜对了,能说说你是怎么猜出来的吗?

  你们说老师请你们猜谜语时有礼貌吗?奖我一朵礼仪花好吗?

  【评析:再次出现的谜语是一则语言非常浅显生动但谜底不是很常见的`藕,重点还是启发、引导学生学习怎样大方、有礼貌地请人猜谜语,学习交际的方法。教师通过具体、细致地示范,引导学生学会交往,学会正确使用礼貌用语,学会自然大方、和谐得体的交际体态语言。能说说你是怎么猜出来的吗?意在要求学生学会倾听。认真倾听是口语交际中的基本素养,只有当学生耐心而专注地听人表述时,才能把话听清楚、记准确,才能做出准确的反应。猜谜不可能每次都一猜就准,因此,教师在此环节中特意让课堂出现猜错谜底的现象,更好地引导学生如何具体、灵活地交际和互动。】

  (三)尝试主动、大方、有礼貌地与人交际

  1.你们也想得礼仪花吗?谁能大方、有礼貌地请老师猜个谜语?

  (根据学生表现适当作点评)

  2.还有谁也能大方有礼貌地请同学们猜个谜语?(随机点评)

  【评析:让学生尝试交际,目的是检测学生学习的效果,同时也及时反馈交际中可能出现的问题,以便更好地、及时地加以指导、纠正。】

  三、小组活动,练习交际

  1.同学们的脑子里有许许多多的谜语,现在请每个同学都大方、有礼貌地请小组同学猜谜语,之后每组评出最佳聪明星和礼仪星。

  (小组交际,小组评价)

  2.请每组的最佳聪明星和礼仪星为大家展示他们的风采。(为礼仪星、聪明星颁奖,并展示猜谜语的交际过程)

  【评析:一堂口语交际课要让每个学生的交际能力都有所提高,就必须让每位学生参与交际、练习交际。通过小组合作交际,省时而且高效。每个学生在小组中都有表现的机会,有学习的机会。小组评选最佳聪明星和礼仪星的过程,能更好地培养学生倾听、判断和辨别的能力,又能深层次地进行口语交际。】

  四、创设情境,灵活交际

  今天,同学们能大方、有礼貌地请老师、同学猜谜语,你能大方、有礼貌地请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜谜语吗?试试吧!

  (创设情境进行交际,并随机点评)

  五、课外拓展,生活交际

  回家大方、有礼貌地请家里人猜个谜语。

  【评析:口语交际训练不同于听说训练,它是听与说双方互动的过程。因此,有必要让学生进行灵活的交际练习,鼓励学生在学习、生活中大胆参与交际,在真实、具体的语言实践中锻炼口语交际能力。】

猜谜游戏教案6

  一、活动目标

  1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2、尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、随歌曲旋律唱出来。

  二、活动准备

  1、音乐会背景图一张,各种小动物图片若干。

  2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。

  三、活动过程(一)幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

  1、引出课题,集中注意力。

  出示音乐会图片,森林里要开一场隆重的音乐会,可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物,智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语,如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

  2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。

  脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。

  智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。

  3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。

  一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的.,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。

  (二)幼儿多种形式学唱歌曲。

  1、教师范唱歌曲一遍。

  小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。)

  2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

  原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。

  脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……小花猫教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。

  3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。

  下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。

  4、幼儿尝试直接接唱答案。

  教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。

  (三)幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

  1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  2、幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。

  (四)结束

  今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?听音乐集体跳套圈舞。)

  活动反思:

  猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展

  1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  在活动的开展中有几点做的还不是很好:

  1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

  改进策略:可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

  2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点。

  改进策略:在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

  在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外,从本次活动中我还体会到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的帮助。

猜谜游戏教案7

  和爸爸妈妈一起玩游戏,是小朋友最快乐的事情,这些游戏即使再简单,只要是和自己的爸爸妈妈一起玩,游戏的趣味性就会马上提升,孩子的兴趣就会更浓。

  游戏准备:

  孩子熟悉的学习用品和玩具。

  游戏过程:

  1.每个家长和自己的孩子一组,这些小组围坐成一个圈;

  2.各家长石头剪刀布,输的家长和孩子一起坐到圆圈的中间进行猜谜语;

  3.在这个小组的.身后,会有孩子熟悉的学习用具或者玩具;

  4.周围的家长和孩子每个人都需要对这些学具和玩具进行描述;

  5.描述之后中间猜的小组有三次猜的机会;

  6.三次未猜对的话,这个小组的家长和孩子就需要共同表演节目。

  游戏总结:

  以上的这个亲子游戏,对于提高孩子的智力,以及孩子的表演能力是非常有帮助的,没有玩够这个游戏的孩子,回家在家庭中也可以进行。

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