魔法圈教案

时间:2024-04-27 07:40:45 教案 我要投稿
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魔法圈教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的魔法圈教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

魔法圈教案

魔法圈教案1

  教学目标:

  1 、增强欣赏自然美的意识,激发儿童热爱创造活动;

  2 、了解蝴蝶的基本特征,感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美;

  3 、制作一只能飞动的纸蝴蝶,折纸蝴蝶教案。

  教学重点:

  了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。

  教学难点: 设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。

  教学过程:

  一、引出课题:

  1、师:“在美丽的花丛中,有许多可爱的蝴蝶,它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏,瞧,它们都飞到这里来做客了!”拿出蝴蝶贴在黑板上; 让蝴蝶从室内飞过; 手拿蝴蝶晃动 。

  2、师出示作品(纸蝴蝶):谁想和它们玩一玩?我们来比比看,哪只蝴蝶飞的最高!舞姿最优美!

  3、部分学生参与活动(配乐)

  4、教师小结:这些同学表现真好,老师把这些蝴蝶奖给你们!谁还想来?可是老师做的蝴蝶不够呀,怎么办呢?

  5、教师出示课题:蝶儿飞飞

  二、讲授新课:

  1、欣赏图片 ,找特点。那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢?

  2、讲解外形 :蝴蝶的外形要新颖,它可以概括成多种形状:三角形、方形、园形、长方形 ……

  3、学生观看蝴蝶的外形,并进行小组交流,汇报观察结果。

  4、讲解花纹 :蝴蝶的花纹要美丽,颜色要漂亮,你们看!

  5、学生自由发言,教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。

  6、讲解对称 : 蝴蝶还有一个最大的特点! 叫做“对称。”两边是一模一样的!

  7、比如蜻蜓就也是对称的小动物!你们还能说出哪些对称的现象呢?

  8、引导学生说出多种对称现象。师:现在我来考考你们,你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢?

  9、学生自由讨论蝴蝶的.制作方法,并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。

  三、加工蝴蝶 :

  师:好吧!我们来动手试一试!每一小组都有很多材料。我用我的方法,你们也可以用你们的方法,注意外形的设计与颜色花纹的搭配!师生用不同方法开始制作比赛。(配乐)

魔法圈教案2

  活动目标:

  1、听音乐,感知音乐曲调,能根据乐曲节奏快慢间隙线条彩带表演

  2、幼儿自主创编动作,培养幼儿合作意识

  活动准备:

  魔法棒、彩带

  活动过程:

  一、情景导入

  师:有一位老爷爷做了很多木偶,小木偶很羡慕小朋友的生活,它每天都在学习小朋友的本领,我们一起来看看他都学会了那些本领。

  第一次感受音乐。(教师表演小朋友模仿)

  师:刚才老师把魔法的动作都做了一遍,有谁可以告诉我老师都做了哪些本领?

  我们一起来学学这些本领吧!

  播放音乐学做动作!

  有一位美丽的仙女她看到我们每天练习本领非常辛苦,她给了我一根魔法棒,她告诉我,如果我们能完成仙女给我们的三个挑战,她就会把小木偶变成小朋友。首先我们用魔法打开这个魔法棒!

  二、探索彩带变线条的方法

  1、教师用魔法把魔法棒变成彩带,完成仙女姐姐的第一个挑战。

  师:巴拉巴拉变,我们要完成的第一个挑战就是把彩带玩出美丽的线条。昨天我在仙女姐姐那里学会了,小朋友们看看老师是怎么舞动的?

  提问:请看老师用彩带舞出了那些线条?

  第一次播放音乐,老师跟随音乐做舞动线条的动作!幼儿感受音乐,并学习老师的舞蹈动作。

  师提问:小朋友们你们都看到了什么样的线条呢?

  幼儿回答:像蛇,像龙卷风......

  师问:刚才的这些线条,哪一个先出现哪一个后出现呢?

  请幼儿上台回答

  师:小木偶们,刚才小朋友做的对吗?有的小木偶点头说对,有的说不对,我们有什么好办法能验证一下,到底哪个先出现哪个后出现呢?

  2、第二次感受音乐幼儿通过观察老师动作探索彩带舞动的方法。

  提问:谁能告诉我这次我都舞出了哪些线条呢?

  3、教师出示图谱,认识波浪线、弧线、蛇形线、龙卷线。

  师:谁能告诉老师。这些线条都分别出现了几次呢?

  幼儿回答:2次,4次......

  提问:那条线先出现的?

  4、第三次感受音乐

  幼儿跟随音乐和老师一起舞动动作,幼儿通过观察老师表演记住线条的出现次序。

  师:老师给我们每个小朋友准备了一个魔法彩带,下面我们一起来看看,老师是怎么打开彩带的呢?首先我们先找到彩带的小尾巴,下面我们来试一试,巴拉巴拉变,小木偶们都打开自己的彩带了吗?

  老师教小木偶们魔法彩带的变换动作,跟随音乐,一起变出美丽的魔法线条。

  5、第四次感受音乐教师和幼儿共同表演

  师:我想问问小木偶们,刚才跟随音乐做彩带动作的时候,有没有出现什么问题呢?

  幼儿:彩带打了蝴蝶结

  师:由于我们的小木偶们力度不够,所以有的小木偶们的'彩带打了蝴蝶结,那么下面小木偶们舞动彩带的时候要有力度好不好?

  三、完成仙女给小木偶们的第二个挑战

  师:我们的第一个挑战已经完成了,下面我们要完成仙女姐姐给我们的第二个挑战了。

  播放音乐,幼儿独立完成舞动彩带的动作

  师:这次的挑战有的小木偶的彩带又打结了,这说明小木偶们的力度还是不够大,我觉得这次的挑战不够成功,我们再来挑战一次好不好?

  再次播放音乐,小木偶们再一次完成挑战任务。

  师:这次的音乐怎么了?音乐长了一段,这个就是仙女姐姐给我们的第三次挑战,通过用长出来的音乐,小木偶们自己想想能做出什么样的线条?

  小木偶们你们自己能做出什么样的线条呢?

  四、播放音乐,让幼儿做出自己喜欢的线条,完成仙女姐姐的第三个挑战。

  师:小木偶们看看现在发生了什么?(老师做小木偶变回小朋友的动作)

  现在小木偶们都完成仙女姐姐的挑战了,现在我们都变成小朋友了,太棒了!

  五、教师小结

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