有关小学语文教案4篇
作为一名教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小学语文教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1
教学目标:
1.认识本课的2个生字。
2.能按“阅读提示”的要求学习课文,能把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文,学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神,感受“表弟”美好的心灵。
教学步骤:
(一)导入
这节课,我们来学习一篇新的课文:新年礼物。
(二)按要求自读课文
要求:1.借助汉语拼音把课文读通顺,哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2.默读课文,在不懂的字、词、句下面画上横线打上“?”,然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
3.再读课文,标出自然段序号。想一想,每个自然段讲的是什么?作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事?
(三)小组讨论交流
1.向本组同学们汇报你读懂了哪些内容?还有哪些内容不懂。
2.同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
(四)师生共同交流自学情况
1.指读课文。
2.本文共有几个自然段?每个自然段都讲了什么?文中主要讲了一件什么事?
明确:课文记叙了一个小学三年级的学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业 不认真的缺点的事。
(五)质疑
1.在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。
2.师生共同归纳,疏理所提问题。
(六)自由读课文
培养学生借助思考题自学课文的能力。
(七)全班交流
1.作者为什么说:“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”
明确:(1)使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
(2)作业 清楚、工整、正确是每个学生应该做到的,所以说:“算不上什么礼物。”
(3)联系弟弟过去的毛病,现在对作业 的态度,作业 的`样子,可以看出弟弟是真心实意改正缺点,尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。
2.教师适时进行朗读指导。
(十)扩展练习
1.把句子补充完整。
(1)弟弟告诉爸爸,他们小队悄悄地商量过了,送给老师的新年礼物要
(2)他是用美好的心灵,在做着送给
2.从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
小学语文教案 篇2
执教:
杨大干
课题:
第一次“握手”—交往时刻
目标:
1、了解并掌握人际交往的一些基本原则和技巧;
2、感受微笑、幽默在人与人和谐相处中的作用,并能积极探索人际交往的其他方法;
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
重点:
人际交往的方法
难点:
交往的心里话
过程:
一、导入,创设情境
(出示多媒体)
教师与学生握手见面,询问情况,然后教师导语:我们注定要与他人见面,这是我们的幸运。我们与他人的交往都有一个起点:第一次相遇,第一次握手,第一次说话……正是从这一次开始,我们跨越了陌生,走向熟悉和友谊。揭示课题(同学们,这节课我们就来探究在交往时刻应注意的方法、原则):第一次握手——交往时刻
二、新授
1、指导学生阅读课本第34 页“同桌”,(出示多媒体)然后问生:你有过类似的尴尬和遗憾吗?(让生回答)
2、出示多媒体(还记得刚入学时陌生的同桌和同学是怎样认识的吗?是谁先说的话?)昨日重现:让生表演开学之初与不熟悉同学见面打招呼的情景。
3、各自献招:分组展开比赛,献出打破尴尬、难堪局面的好招大家分享;多媒体展示(你是怎样克服拘束和尴尬的呢?)(总结好招)(好招共享)
4、交往的'心里话:(出示多媒体)分组推选出“交往明星”,与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因,然后向全班隆重推出,帮助其竞选班级“交往明星”(播放音乐,让生与听课教师交往,了解信息,再交流结果)。归纳“交往明星”的共同特点(多媒体展示)
5、(多媒体)探究提高:你想成为交往明星吗?你还要做哪些努力?怎样的人受欢迎?
A、出示多媒体:有关微笑、幽默、宽容、真心待人的故事等相关内容。
B、重点探究(分组):怎样的人受欢迎。
C、让生讲讲生活中熟悉的受欢迎的人,并说明理由。
D、评比后归纳,出示多媒体:怎样的人受欢迎总结。
三、小结
回顾人际交往的方法及原则(多媒体展示板书)
四、作业
思考题:为什么说真心待人是交往的最高技巧
五、(多媒体)课外拓展
六、板书设计
第一次握手
导入:回忆那一刻
交往的心里话
微笑 幽默 宽容 真心
小学语文教案 篇3
●〇学习目标
①会认“朗”等10个生字,会写“另”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
③能根据课文内容进行想像,并把想像的内容写下来。
A案
课前准备
生字卡片、教学挂图或多媒体课件。
第一课时
谈话导入
①同学们,当你们在生活中遇到不懂的问题,你们是怎么做的呢?(鼓励学生自由发言,老师随机评价)
②今天,老师要向大家介绍一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,学生齐说“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑问的时候,是怎么做的?(板书课题:动手做做看)
初读课文,整体感知,识记生字
①轻声读课文,注意读准字音,遇到不认识的字要多读几遍。
②自主识字:学生自己识记生字,对自己认为难记的记,想办法把它记住,把不好记的字标出来。
③小组内交流学习生字的情况。
a.告诉同学,自己是怎样记字的。
b.讨论:不好记的字怎样把它记住。
④全班讨论。
a.全班齐读去掉音节的生字。
b.交流识记生字的`方法。(老师鼓励、尊重学生各自的识记方法)
⑤书写生字。
a.讨论如何把字写正确、写好看。
b.完成课后“我会写”的内容,老师巡视指导。
c.学生展示自己所写的字,老师随机评议。
学生自读课文,用“__”勾出科学家朗志万提出的问题
第二课时
复习导入
孩子们,谁来告诉大家,科学家朗志万提出了一个什么问题?
(课件出示朗志万的问题。生齐读)
再读课文,讨论交流
①学生自读课文,想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的?用笔勾画出来。
把不明白的地方做上符号。
②小组讨论解决问题,老师巡视指导。
③交流体会。
老师重点引导体会句子中带横线的部分,让学生感受在生活中要勤于思考,敢于实践。(课件出示相应课文内容)
a.伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”
b.朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。
拓展课文内容
①伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了,你想这时她可能会说些什么?
②学生思考后自由发言。
③鼓励学生把自己说的话试着写下来。
④老师小结。
巩固生字
①做组字游戏。
②出示要求会认、会写的字,学生进行组词竞赛。
课外作业
动手做做课文中的实验:把放入水中的物体变一变,仔细观察,漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。
小学语文教案 篇4
【内容简析】 故事发生在海边的沙滩上,一位小姑娘为画家看衣服,却不肯收画家送给她的贝壳,并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。
【设计理念】 文章情节简单,语言清晰,在优美的风景衬托下,讲述了一个真实可信的小故事,读来让人感到赏心悦目。在教学过程中创设情景,用范读、导读、引读等形式,使学生进入课文的意境中,引导学生反复朗读、品读,使学生在阅读中逐渐提高朗读能力和阅读水平。
【教学目标】
1.认识“沫、肠”等生字,会写“拾、碧”等字,理解生字词在具体语言环境中的意思。
2.有感情地朗读课文,学习带着问题默读课文,理解课文内容。
3.通过自读思考、交流讨论等方式读课文,在阅读实践中提高阅读能力。学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。
【重点难点】 重点:理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体现小姑娘美好的心灵。 难点:领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。
【教具准备】 教学挂图。
【教学时间】 两课时。
【教学流程】
第一课时
一、看插图,谈话引入 1.出示文中第一幅图。谁在哪里,干什么? 2.揭示课题。看了插图和题目,你能看出什么?你想通过阅读了解什么?
二、读课文,整体感知 1.自由读文,边读边画出生字词,读准字音。 2.同桌互读生字词,正音。 3.指名读生字词,开火车读、齐读。 4.再读课文,做到不加字,不漏字,把课文读通顺。 5.快速默读,标出一共有几个自然段。 6.指名分节读课文,正音。 7.再读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?
三、识记生字,指导书写 1.自由认读生字词。 2.看课后字表,你发现了什么?你认为哪个字最难记?你是用什么方法记住的? 你能示范写一写吗? 3.指导书写。
第二课时
一、复习引入,激发兴趣 1.课文主要讲了一件什么事? 2.这节课你想知道什么?
二、细读课文,读中感悟 1.自由读课文,想想课文是以什么为线索写的。(时间发展。)用横线画出每部分表示时间的词句。 2.学习1~6 自然段。 (1)指名读1~6 自然段,想:从哪里看出小姑娘答应画家叔叔,帮他看衣服呢? (2)指导朗读“小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,望着画家游向礁石”。 体会这是一个乐于助人的小姑娘。 (3)自由读这部分内容,边读边想象当时的情境。 (4)指名读,其他同学闭上眼睛,边听边想象。然后说说:你刚才看到了什么。 3.学习7~12 自然段。 (1)自由读7~12 自然段,想:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她为什么不肯? (2)默读7~12 自然段,用横线画出写小姑娘神态、动作的词句,用波浪线画出小姑娘说的话,用括号括出老伯伯的话。四人小组交流交流。 (3)指导朗读。读出天气越来越热,小姑娘的焦急、耐心和做事认真。 4.学习13~20 自然段。 (1)指名读13~20 自然段,其他同学想:画家望着小姑娘远去的背影,为什么心情久久不能平静? (2)小组交流讨论。 (3)默读13~20 自然段,用“ ”标出写小姑娘动作的词语,用横线标出小姑娘的'话,用括号括出叔叔的话。 (4)自由练读小姑娘的话,想想她是怎样说这些话的? (5)教师读旁白,男同学读叔叔的话,女同学读小姑娘的话,感受当时的情景。 (6)自由分角色组合读;指名表演读。 (7)望着小姑娘远去的背影,画家的心里久久不能平静,你觉得他会想些什么? 请你说一说。
三、再读课文,积累词句 1.自由读,找出你认为最喜欢的句子多读几次。 2.朗读全文,师生合作读。
四、总结课文,布置作业 1.你喜欢文中的小姑娘吗?为什么? 2.比较课后练习第三题,指导读。
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