《1和许多》教学反思
身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的 《1和许多》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《1和许多》教学反思1
设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。
活动目标：1 认识一个物体和许多个物体，
2 知道哪些是一个，哪些是许多。
活动准备：一条大鱼图片,若干小鱼图片; 大鸟，若干小鸟鸭子图片;青蛙 蝌蚪 、苹果图片。
环境布置：
1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。
2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。
活动过程：
1、谈话引出课题：(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)
教师：我是谁啊?(王老师)，有几个王老师呢?(一个)，谁知道我们班有多少个小朋友呢?(不知道)，那小朋友多还是老师多啊?(小朋友)对，在比一多，我们又不知道有多少的.时候可以用“许多”来表示。我们班有一个王老师，有许多小朋友。
教师：今天的天气可真好，我们一起去郊游好不好?(好)几个老师?(一个);多少个小朋友?(许多);一个老师带许多小朋友去郊游喽!
2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)
3，池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)
有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)
有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。
4.小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。
教师：逛了一大圈累了，我们坐在大树下休息一会吧!小朋友看看大树上有没有什么也可以用一个和许多来表示呢?比比看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样亮。
活动延伸：
回家找找你们家里有什么东西也可以用一和许多来表示，明天来告诉老师，好不好啊?
活动反思：
本次活动的主要目的就是引导幼儿能正确区分1和许多，知道哪些东西的数量是1，哪些东西的数量是许多。活动后，我对这次活动进行了反思：首先这次活动中有很多优点，比如能用故事情节和游戏贯穿整个活动，使幼儿的积极性得到了很大的提高，而且使活动不再枯燥无味，让孩子在愉快的氛围中学习了数学知识。并且孩子的积极性得到了充分的调动，使孩子对数学活动产生了兴趣。但是活动中也存在着一些不足，由于孩子的发展水平不同，有的幼儿对“许多”理解不清楚，另外，操作材料应该在丰富一些，这样会更精彩。
《1和许多》教学反思2
数学来源于生活，又为生活服务。根据小班幼儿的年龄特点，在这节“1”和“许多”的数学教育活动中，我准备了幼儿熟悉的游戏、音乐、游戏。对于小班的幼儿而言，要求他们体验到“1”和“许多”并不困难，但是在教学过程中老师提问到“许多”时孩子们往往会不回答你“有许多”而是说好多好多或者一个一个的数。为了让幼儿体验到“许多”的含义，所以要提供尽量的多，超出他们可以点数的范围。所以，整个活动我设计了一个主题游戏，在游戏中由若干个有趣的小游戏贯穿。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系，力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。
情景一是幼儿扮演小兔子，通过帮助小兔子戴蝴蝶结、帮兔妈妈拔萝卜、找篮子装胡萝卜等游戏让他们自己动手操作，亲身感知许多可以分成1个、1个;
情景二：小兔子送胡萝卜回家、还篮子等游戏，通过操作，让幼儿亲身感知理解1个、1个合起来就成了许多。游戏三：寻找1和许多，迁移经验从生活中寻找一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
活动结束后,我认真反思活动中的每一个环节：成功之处，是以游戏和游戏贯穿整个活动，让孩子在愉悦的`课堂氛围中学习数学方面的知识。并且老师在课堂上充分调动孩子的积极性，激发孩子对数学活动的喜爱，使孩子对以后学习数起了积极促进的作用。但是，活动也存在不足之处：我们班孩子的发展水平不统一，有的孩子一点就通，有的孩子反应较慢，这样导致了教育活动中某些幼儿吃的饱，某些幼儿吃不饱的现象，所以，我应该根据我们班孩子的“最近发展能力”来调整活动目标，了解孩子的个体差异，使每个孩子都能更好的掌握知识。
通过这次的教学活动评比，我得到了更好的锻炼;通过有经验的老师给我们评课、讲解，让我从中了解到我在课堂上的不足之处，让我也学习到更多的知识，使自己不断取得进步。
《1和许多》教学反思3
（一）选材的反思： 孩子们刚刚进入小班，在玩玩具、使用学具、体育游戏时孩子们经常会争抢一些玩具，每当孩子们发生这些矛盾时，他们总是说：“小朋友拿了很多玩具，我没有。”看到孩子们的这一表现，我认为对孩子们进行一些关于数的教学很有必要，在选择活动时，我觉得《1和许多》这一活动比较适合这一阶段的小班孩子身心发展特点和生活。
（二）活动过程的反思： 通过和孩子们相处了已经一个月的时间了，在平时的教学中我发现孩子们对故事情景都比较感兴趣，而羊也是孩子们脑海中印象最深刻的形象。所以选择了帮助农场主捉羊作为情景，让孩子们在情景中感受学习“1和许多”这两个不同的.数量，从而达到所要达到的目标。而后面分水果的情节，也让幼儿从不同物品上感知了一和许多。并且整个活动是围绕着我的三个教学目标进行的，也基本达到教学目标。但是，在整个教学过程中，教师的语言需要更加精炼。
（三）活动准备的反思： 在第一环节中，我选择了使用声音，图片等的形式，主要是想通过生动的画面，听觉从视觉上吸引小朋友的注意力，并让幼儿运用多种感官感知捉羊的情景。应该说达到了预期的效果。但是在活动准备上也确实存在着一些不足，比如在请幼儿将羊捉回围栏的过程中，将围栏制作得更加形象，幼儿将能够更加直观的在情景中学习。
（四）师幼互动的反思： 在整个过程中，幼儿积极性都比较高，每个幼儿都有参与在活动中来，特别是将羊捉回围栏的这一过程，但在后面分水果的过程中，请幼儿说“一个，一个“时，有部分幼儿没有参与，只是默默的拿水果。
《1和许多》教学反思4
关于活动过程的反思：活动中的第一环节，通过故事吸引孩子们的注意力，孩子们也确实有些进入了情境。但是在这一环节中我觉得这里的提问有些不适合，上来就先问小兔家有几个人，这并没有体现教的过程，我思考了一下觉得应把故事的开头将给小朋友听，这样才体现了教师教的过程。（修改后的语言：兔妈妈看到秋天来了，果子都成熟了，想带兔宝宝们一起去田野秋游，可是现在家里只有兔妈妈一个人，于是兔妈妈就出去找兔宝宝们，兔宝宝们回来了，家里一下子有了许多小兔子。提问：原来家里有谁？有几个？现在呢？同时根据小朋友的回答，出示相应的图片，给小朋友视觉感受。）这样一来，小朋友就首先从视觉上有了一个关于“1和许多”的量的概念。
活动的第二个环节的一开始，我思考以后觉得应该帮助孩子们再进一步感知许多这一概念，教师应该先说：“兔妈妈看到书上结满了许多的苹果。”然后提问，兔妈妈看到书上有多少苹果，小朋友回答说“许多”时教师同时出示书上的许多苹果，这样孩子们理解也更清晰一些。小班的孩子还是比较好动的，如果教师能够给孩子“一棵大树”，让小朋友扮演兔宝宝，或许孩子们会更兴奋。教师也能更好地帮助孩子们理解许多苹果可以分给许多小朋友，没人一个。因为小班孩子的语言理解能力还不是很强，过分绕弯子的语句孩子并不能理解，让孩子动手操作比教师的说教效果要好许多。这样孩子们在理解许多和一的数量关系会更容易，体会也更深刻。后面让孩子们在将苹过送到筐子里，体验一是怎样变成许多的，这样一和许多的.数量关系也就明确了。
在活动的第三环节中，我采用的是让孩子们自己选择一种萝卜，帮助兔妈妈种萝卜，事先我是将萝卜分别放在每一组的桌子上的，这在活动前也是我仔细想过以后才这样做的，因为平时在班上的活动，我也会让孩子们从一个筐子里那东西，孩子们往往会抢，有时还会故意压到小朋友的身上。如果给孩子们出示一个装了许多萝卜的筐子，也许会进一步帮助孩子们理解“许多”这一数量的概念。让孩子们没人从筐子里取走一个萝卜，也能更好的诠释“1和许多”这两个数量之间的关系。而我的设计是让小朋友从桌子上没人拿一个萝卜，也许孩子们知道了“1”，但是“许多”和“1”是什么样的关系，孩子们还是有些模糊。通过让孩子们“种萝卜”发现了许多的道理。
《1和许多》教学反思5
活动目标：1.初步学习“1”和“许多”的概念，区别“1”和“许多”。2.激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力。活动准备：红色瓶盖许多个、蓝色瓶盖一个；图片一只鸭子在岸边和许多鸭子在池塘里；《小朋友的书.数学》。
活动过程：
一、引入主题
1.猜猜老师今天给你们带来了什么？（瓶盖）
2.你们看到了几个蓝色的瓶盖？红色瓶盖有几个？
3.请幼儿尝试说一个蓝色瓶盖、许多红色瓶盖。
二、出示图片，请幼儿说说岸上几只鸭子？水里几只鸭子？能数得清吗？
三、教师示范操作，区别1和许多。
1.你们看看这幅画里有什么（《小朋友的书.数学》）？要求幼儿说出：一棵树、一只鸡、许多小花、许多鸡蛋。
2.现在老师想给只有1个的东西涂上黄色，许多的东西涂上蓝色。并启发幼儿说说哪里该涂黄色，哪里该涂蓝色。
三、幼儿操作。请幼儿将《小朋友的书.数学》中的相关内容涂上颜色，数量为1的涂一种颜色、数量为许多的涂一种颜色。
反思：数字，对小班幼儿来说是枯燥而又抽象的.。而今天这节课，我将要教会孩子们理解并区别“1”和“许多”，为了让孩子们更好的感知这种量的关系，我通过直观的教具在营造氛围的同时适当渗透认知，让幼儿了解“1”和“许多”的关系，使幼儿在游戏中建立初浅的数概念。上课时，我明显感觉到孩子们有兴趣，自己愿意学。然后，我用反复强调提问的方式加深幼儿对1和许多的印象。但是，在最后幼儿自己涂色的环节，尽管我一直强调规则，可还是有很多小朋友或者都涂一种颜色或者随心所欲的涂色……
课后我反思到，整个教学过程中都是我一个人在强调，并没有给孩子动手的机会，导致在操作的时候，他们还是无从下手。而且我没有关注到个体差异，没有给能力较弱的孩子更多的机会。这是本次教学的失败，以后我会时刻注意注意这些细节，让教学活动更有效率。
《1和许多》教学反思6
一、让幼儿觉得有趣
实践表明：当幼儿对学习活动感兴趣，学习就不是一种负担，幼儿在学习活动中是一种享受和愉悦的体验，就越学越想学。在教幼儿认识“1”和“许多”过程中，因为结合园本课程《有趣的电线宝宝》，如果简单的教学方法和教学手段，会使幼儿觉得枯燥和乏味，因此在活动中，我将教学要求结合在一个游戏之中，通过参观电缆厂，采用了“发放通行证”、“和电线宝宝玩游戏”这二个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这样既符合了小班孩子好动的年龄特点，又吸引了孩子的注意力，让幼儿在有趣的游戏情境中认识了“1”和“许多”的关系。
二、让幼儿觉得好玩
玩是幼儿的天性，数学中，幼儿只有通过“玩”通过操作，才能把抽象的数概念具体化，而且也能激发幼儿的学习兴趣，增强主体性。我创设情境，在数学情境活动中，用现实的、有趣的问题引发幼儿讨论，让幼儿带着明确的目的`去了解新的知识和技能，在参观电缆厂中，运用新知识来解决当前的问题。这种数学活动，幼儿从“设置情境——形成表象——解释知识”的学习过程，也正是我们数学活动追求的目标。
三、让幼儿觉得数学在身边
七都是“光电缆之都”，电缆厂在七都随处可见，因此这数学活动通过参观电缆厂来让幼儿学习，让幼儿体会到生活中处处有数学，数学就在我们的身边，使幼儿感到数学是有用的，从而对数学产生亲切感，激发幼儿学习数学的兴趣和愿望。去电缆厂、和电线宝宝玩游戏，都是源于生活，在从生活中生成学习内容，把握教育的时机，发挥教学中的机智，适当的引导，让每个孩子都喜欢数学，在数学活动中愉快的学习。
《1和许多》教学反思7
我担任了本学期最后一次的数学教研活动小小班“1和许多”，希望能通过活动初步培养幼儿对数学活动的兴趣。
根据本堂课的活动目标
1、通过活动初步引导幼儿感知理解“ 1”和“许多”
2、初步培养幼儿观察能力。活动中我先用参观农场发门票这样一个环节抓住幼儿兴趣，在这开始部分让幼儿初步感知“ 1”和“许多”。我这节课的主要环节“参观农场”（学习“ 1”和“许多”），先分门票分给每位幼儿 1张，激发幼儿兴趣，让幼儿知道许多可以分成 1个 1个，然后把门票收起来放在一起，知道 1张 1张合起来是许多。接着是参观农场，每个区域都有 1只动物和许多只的小动物让幼儿做比较，小小班的`活动要以游戏为主，为了使幼儿更好地掌握所学内容，最后通过“小鸭捉小鱼”的游戏，让幼儿掌握“ 1”和“许多”……
一节活动下来，也存在着许多的不足：
1、教师没有用高涨的课堂情绪带动幼儿，最后的延伸活动在身边找找用 1和许多表示的物体时，幼儿的情绪较为躁动。
2、在活动中教师一定要交待清楚要求，让幼儿很好的理解。
3、游戏活动时，可以让幼儿多玩几次，更好地巩固所学知识。
4、活动中，教师可以尝试让幼儿多说，而不是教师一味的解说，课堂效果反而不理想。
通过这样的教研活动，我能跟好地得到锻炼，通过有经验的老师给我们评课、讲解，让我从中学到知识，使自己不断取得进步。
《1和许多》教学反思8
和孩子们相处了已经一个月的时间了，在平时的教学中我发现孩子们对故事都比较感兴趣，选择了小猫钓鱼这样一个内容作为活动的线索，让孩子们在故事中感受学习“1和许多”这两个不同的数量，从而达到所要达到的目标。关于活动目标的反思：这次活动我制订了两个目标：1.通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。2.在动手操作活动中感受数学活动的乐趣，愿意参加数学活动第一个目标是关于认知能力方面的内容，我觉得还是比较适合我班孩子的年龄特点的。因为目标的制定应该是可实施的，或者在活动中应该看到施教者达成这一目标的过程是怎样的。
关于活动过程的反思：在活动准备这一环节中，我选择了穿“蚯蚓”去“钓鱼”的活动，主要是想通过情景带入，从视觉上吸引小朋友的.注意力，孩子们也确实比较喜欢这个去钓鱼的“小猫”。应该说达到了预期的效果，但是在活动准备上也确实存在着一些不适宜的地方。比如在教具“蚯蚓”的准备上有欠缺，导致上来给小猫串一只“蚯蚓”或是串“许多”蚯蚓的感觉不够冲击孩子的视觉。没有钓鱼达到的效果逼真，深入人心。最后把钓到的鱼运回家“煮”，让不同的小朋友把三个锅分别煮“1”或“许多”只小鱼，有的是煲汤，最后请小朋友上来品尝。通过这样的多次让孩子们感知“许多”这一数量孩子们对这一活动内容的理解会更假透彻一些。那样的效果要比仅仅给孩子一张图片来得更有效一些。
《1和许多》教学反思9
活动目标：
1、能区别“1”和“许多”，并会用“1”和“许多”表述。
2、理解“1”和“许多”之间的关系。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件。
活动过程：
一、以情境引入，发现“1”和许多；
1、出示一只鸭妈妈的头饰
师：今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客，你们看，有几只鸭妈妈，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈，许多只小鸭子。
2、教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈，许多小鸭子，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，许多小鸭子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着准备送大礼。
3、师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件，请幼儿观察家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕，许多小蛋糕。一个红色杯子，许多个绿色杯子？
二、创设情境“小鸭子们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。
1、师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢？
幼：有，带了香蕉。
师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你准备几香蕉要送给小熊呢？
幼：我准备一香蕉要送给小熊。
2、师：那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。
3、幼儿操作，教师观察指导。
4、教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸭子了。
三、游戏“小熊送礼物”知道许多实物可以分成一个一个的实物。
1、师：小熊也准备了礼物要送给小鸭子们，你们看。（出示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？
幼：许多棒棒糖。
师：小熊为什么要准备许多根棒棒糖？
幼：因为要分给每一只小鸭子。
2、师：小熊要把许多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、教师点评幼儿操作结果。
师小结：小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖。
活动结束：
时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。
教学反思：
老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的`游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。
对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
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