教学研究制度

教学研究制度

　　在学习、工作、生活中，越来越多人会去使用制度，制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编帮大家整理的教学研究制度，希望能够帮助到大家。

教学研究制度1

　　一、年度教研计划

　　1、年度教研计划是本年度教学研究的指导性计划。

　　2、每年年初根据年度干训计划制定教研计划。

　　3、教研计划由教研室负责草拟，校委会审定。

　　4、教研计划主要内容包括本年度专题设置方案、教学改革措施、教研活动安排等。

　　二、教学例会

　　1、由主管教学的副校长主持，教务处、教研室、科研科负责人参加。

　　2、原则上每个教学班次开始和结束时各召开一次。

　　3、主要研究贯彻校委有关教学决策的具体措施，安排有关教学活动，布置该教学班次教学内容、教学方法、教学管理若干事宜；小结本教学班次教学情况，检查下一教学班次教学准备情况，协调相关部门的各项工作，保证教学秩序的.正常运转。

　　三、教研活动

　　1、教研活动由教研室和科研科负责组织实施。

　　2、教研活动主要包括集体备课、试讲、听课、公开教学活动、社会调查活动等。

　　3、集体备课以学科组为单位，对本学科教师的备课情况进行讨论，提出修改意见，对各专题的内容进行协调。集体备课在每年年初和主体班开课前举行。

　　4、试讲根据需要不定期举行。新开专题，在集体备课的基础上试讲，通过后方能上讲台；新调入教师，年青教师第一次上主体班，要先试讲。

　　5、听课采取集中和分散相结合的办法不定期举行。专职兼教师必须完成年度听课任务。通过听课促进教学水平提高，促进中青年教师成长。

　　6、公开教学由教研室和各学科组组织实施。原则上每个教师每年要承担一次公开教学任务。

　　7、社会调查由教师与科研科一起协商定题，科研科负责审定和下达专职兼教师年度社会调查任务，采取分散和集体组织两种形式进行。

教学研究制度2

　　1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。

　　2、教导处要有教改计划，教研组要有教改课题，每个教师要有教改实验项目。教改实验要有方案、有记录、有总结，实验成果及时推广。

　　3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。

　　4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均组织一次观摩课、示范课、优质课和公开课。

　　5、各教研组至少每二周组织一次教研活动，教师必须参加，不得缺席。有事请假。

　　6、备课组必须在参加全组教研活动的前提下，随时进行备课组内的教研活动，并认真写好备课记录。教导处对此做为重点内容进行检查评比。

　　7、学校鼓励教师撰写教学、教改论文。凡在校级和校级以上交流过的.教学、教改论文和市级刊物以上发表的教学、教改论文均交教科室存档并记入教师本人业务档案。对在一定范围内产生较大影响、对教学成绩起重大促进作用的教学、教改论文，学校将给予奖励。

教学研究制度3

　　为了能以新课程的实施为契机，在教育、教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量。现根据本校的实际，制定本制度。

　　1、教学研究理念。

　　以促进教师、学生、学校的发展为宗旨，以新课程实施为导向，以教师在教育、教学中，所面对的具体问题为对象，以教师作为研究主体、研究和解决教育、教学中实际问题，总结和提升教学经验，提高教师的专业水平。促进教学、研究、进修一体化，把学校建设成充满生机和活力的学习化组织。

　　2、分组形式。

　　学科型教研组：

　　（1）以学科分：语文、数学、英语、艺术组

　　（2）以同科、同级分组：

　　3、教研活动任务：

　　深入了解及时解决教育、教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律。不断提高教师的综合素质和专业水平。

　　4、教研活动时间。

　　（1）每周星期五下午放学后为全校教职工政治业务学习（约一小时）

　　（2）各学科教研组，每周安排一个下午的时间学习研究。其中，一节为说课、评课、叙课活动；一节为：同科，同级集体备课活动；最后一节为：教师多媒体应用技能培训活动。

　　5、教研形式。

　　以自我反思，同体互助，专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，灵活运用教育、教学案例分析，问题解决，调查研究，实践探索科组交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

　　（1）教师对自己在教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行自我审视，分析和自我对话的过程。自我反思，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。要求每位教师根据学校要求，自行学习和对

　　自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师在课后等教学后记（附教案尾处）；每位教师上一节优质课。

　　（2）同伴互助。

　　在教师自我反思的同时，在同伴的'互助中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，注重“以老带新，以强带弱“，以教师提出的问题为研究内容，将问题入组、以组为单位制定计划，开展研究。学校每周四早上第一节课为各教研组长碰头会，由教导处组织，研讨每周教研中的实际问题，以不断促进提高。

　　（3）专业引领。

　　一方面：组织教研组长，学科带头人参加市局组织的相关培训，同时组织全校教师进行校教研的校本培训；并利用名刊和全国特级教师课堂实录光盘，组织教师学习和观看；要求写出学习心得体会，通过学习更新观念。从中吸收新的教学理念和教学思想；促进我校教师的专业发展，并将“随堂听课、课后评课、评后叙课”，作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。

　　（4）学校为教师开展教研提供环境①开放学校的电脑室②鼓励教师购买电脑③学校订购全国各地的名刊资料等为教师学习,收集理论资料提供条件④鼓励教师参加高一级学历进修和在职培训.学校想方设法为他们解决一些实际问题⑤根据学校经济能力，尽可能组织教研骨干，学科带头人到外校学习交流，吸收先进的思想和经验。

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