同课异构活动总结

[优]同课异构活动总结

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的同课异构活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

同课异构活动总结1

　　我处于9月26日举行了六小、华盛”同课异构”联谊活动，本次活动是在临沂六小举行，六小和华盛的所有英语教师参加。

　　通过这次活动的开展，给英语教师们提供了交流与探讨的平台，为青年教师提供了锻炼和成长的机会。会议首先由六小的徐文娟老师和华盛的张敬老师执教同一节课，执教内容为三年级unit2lookatmealet’stalk部分。

　　接着，两位执教教师进行说课、全体与会教师集中进行了评课、交流研讨，对所观摩课堂进行了激烈的互动点评。通过两位年轻教师精彩的课堂，可以看出他们基本功比较的扎实，驾驭课堂的能力比较强。六小的徐文娟老师课堂设计完整紧密，新授环节采用灵活多样的方法处理重点难点，教师示范比较到位、学生操练的非常充分，课件制作的比较精美、运用比较娴熟，起到了良好的辅助作用，教师注重了学生学习习惯的培养和方法的指导，整堂课显得热情丰富而有效。华盛学校的张敬老师教态自然、大方，口语流利。

　　课堂设计比较流畅、教学环节过渡比较自然，能够创设真实的语言情境进行教学，对重难点的把握较好。对于难点句子let’sgotoschool。的处理较好，通过创设情境把句子先分解并编成顺口溜的形式教学，学生说起来朗朗上口，学生非常轻松的就掌握了。两位教师既注重了语言的输入，也注重了语言的输出运用，课堂上都设计了具有一定思维含量的拓展活动，真正把课上的内容延伸到课外并渗透情感教育。

　　在互动研讨环节教师们进行了激烈的.点评、智慧的火花发生了碰撞。研讨后两位教师把自己的疑惑提出来，大家共同探讨当面解决，两位教师都豁然开朗，激动万分。最后，我们对青年教师提出要求，要继续提升自己的口语水平，努力提高业务素质，不断提升自己英语专业水平与能力。潜心研读学习课程新标准和教学策略，始终坚持英语教学目的是培养学生学习兴趣，并要虚心向有经验的教师学习，课堂教学活动要有趣味性、目的性、可操作性和实效性，努力为学生创设英语情景，为学生用英语做事情奠定坚实基础。

　　通过这次活动的举行，进一步为年轻教师指明了努力的方向，为他们在课堂教学、个人素质提升等方面的提高打下了坚实的基础，也让与会教师对于对话课的教学模式理解得更深、更透彻了。

同课异构活动总结2

　　利用这个时间对这次两校的同课异构活动进行简单的小结，后续深入的总结等放到教研组进行。

　　一、本次活动的组织过程可以用“完美”两个字概括

　　1、全体参加活动的教师与开一相关的部门进行了深入的沟通交流，学习开一先进的管理经验和教研活动，特别是上课的五个教研组的`老师对备课、高考、上课等进行了沟通交流。

　　2、校级领导分别就德育、教育进行深入的沟通学习

　　3、两校对下一步的深度交流达成了共识，将互派老师到对方的学校进行工作学习

　　二、对上课老师的上课的表现可以用“精彩”两个字概括

　　1、每一位上课教师都发挥良好，超出了在学校准备课时的水平。

　　2、对于各人上课的表现可以用，近乎完美、底蕴深厚、老道干练、灵动大气、生动实用。充分展现了我校教师对教材的理解，课堂的驾驭及课堂调控的能力。

　　3、但是通过同课异构我们也发现在对教材的理解方面、教学活动设计方面、课堂活动的调控方面、教学问题的设计方面，双方都有值得学习之处。这就体现了同课异构的目的和意义。

　　三、在这次聆听15位专家教师的评课可用“盛宴”来概括

　　1、本次专家的评课既指出了课的长处也提出了存在的不足。例如英语词汇教学的三种理念、语文选修教材的处理等。

　　2、我个人体会是还要学习很久才能达到今日的水平。

同课异构活动总结3

　　一、授课教师

　　（一）充分展示了语文教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采

　　（二）显示了语文教师在评课方面的功力

　　评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

　　（三）展示了老师的反思水平

　　有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的`教学水平。

　　（四）显示了我校语文教师的积极进取精神

　　1、善于应用多媒体教学

　　每位教师在课件的制作上都下了很大的功夫，课件水平提高。

　　2、课堂设计精、结构巧

　　语文课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

　　3、课堂气氛活跃，教学方法灵活

　　课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

　　4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

　　成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。

　　二、听课教师

　　在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。

　　从听课情况来看，几位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有一定的交流。

　　现以教研整体角度从以下几方面对这次活动做一下总结和评价：

　　1、注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了。

　　2、注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能。

　　3、运用现代化教学手段于财会教学的意识得到强化，全体授课教师都有课件，在课堂上真正实现了多媒体教学，在这方面张宁等两位青年教师做得更为突出。

　　4、在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。

　　课堂教学中存在的问题

　　1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。

　　2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。

同课异构活动总结4

　　一、语言素质高，教态亲切，口语流利。

　　许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。我认为这是每个优秀老师必备的素质。我自己也要在这个方面多加努力。还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。

　　二、教具准备充分，课件制作精良。

　　参加本次同课异构活动的老师都精心制作了课件和教具，富有创意。课件十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。如在《 would you mind turning down the music？》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。在《 What are you doing for vocation？》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《 sailing 》，黄老师用到一个小电影《 let’s go 》来导入。在《 Do you have a soccer ball？》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。在《 Could you please clean your room？》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。

　　三、课堂设计各有千秋。

　　1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。比如brainstorming 、 guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test等等。

　　2、教学设计各具特色，形式多样。在《 what are you doing for vocation？》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作文、范文对照等。

　　3、在听力教学中各显神通。很多老师对听力教学的设计上匠心独具。有的设计一个repeat 、有的设计为tapescript的填空、有的设计几个question 、还有设计talk show等。都能把听力材料运用到极致。

　　4、Pairwork的.设计和组织效果好。在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。使学生能够克服开口难，怕开口的情况。从而激发学生说英语的表现欲。比如在田老师的课堂上，学生都非常的活跃，积极的参与。每个学生都能够很好的配合好教学。

　　5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。比如说hooray 、 good 、 excellent 、 well—done 、 great等以及学生的自我鼓励鼓掌。这些都能极大的调动学生的学习积极性。

　　参加此次同课异构活动后的几点感想：

　　1、课件只是教学辅助工具，如果我们没有精美的课件，我们应该如何在教学中来取胜呢？

　　2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢？

　　3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。这是不是把听力教学当成了听力测试？我们是不是应该把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些pairwork的练习呢？因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。

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