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《孝经》教案（通用6篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《孝经》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《孝经》教案 1
教学目标：
1、熟读会背《孝经——广要道章第十二》。
2、对照译文初步理解课文的大概意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
教学重点：
熟读会背。
教学难点：
背诵课文。
教学准备：
1、多媒体课件
2、让学生收集一些有关孝顺的名人名言和故事。
教学过程：
一、学前幸福两分钟。
二、幸福学习：
1、明确本节课的学习任务（投影1）
2、第一次幸福读书--对照拼音读课文。（投影2）
（1）明确学习任务：对照拼音读课文。（组织语言：我学习，我快乐！）
强调要求：读正确，读通顺，有感情！
（2）学生在小组内研讨、交流。（组织语言：我交流，我愉快！）
（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）
（3）学生在班上展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）
A、顺序：班级——小组——个人——班级
B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。
（4）教师指导：
读的要求：正确、通顺、有感情。
读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的`轻重。
朗读示范。
（5）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐）
3、第二次幸福读书--—参照注释明道理。
（1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：——）（投影4）
（2）学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！）
（3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！）
（顺序：小组——个人）
（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）
（4）教师指导：做，比知道更重要！
4、第三次幸福读书--—又好又快会背诵。
（1）明确学习任务：又好又快会背诵。（投影5）
强调要求：正确、快速。
（2）学生在小组内研讨交流。
（教师巡视指导，要求展示的方式新颖）
（组织语言：我交流，我快乐！）
（3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！）
（顺序：班级——小组——个人PK）
（引导学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品）
（4）教师指导：背诵的方法；
（5）巩固背诵：全班再次集体背诵。
5、拓展延伸：学生汇报自己收集的有关孝顺的名人名言及故事。(投影6)
6、教师统计评价学生学习表现：（以小组为单位，统计学生获得的奖品，从参与、精彩、成功的角度评价）
三、表达幸福感受：
1、学生主持：我们今天的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么收获和感受呢？（投影7）
2、学生主持；今天，我们的学习有收获，有感受，让我们以热烈的掌声对王老师的辛苦劳动表示感谢！（教师表达感谢）
3、学生主持：下课！
《孝经》教案 2
教学目标：
认知：
1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。
2、理解文章内容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。
情感：体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
行为：努力了解自己的父母，并开展“每天为父母做件事”的实践活动。
教学重点：
1、正确、流利地朗读、背诵课文。
2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
教学模式：
一、歌曲导入，激发情感。
以学生熟悉的儿童歌曲导入新课，激发学生关心父母的美好情感。
二、学习课文，体会孝道。
通过各种方式读文，理解课文大意，体会孝是每个人应尽的义务与责任。
三、中华美德，继承发扬。
学习二十四孝故事之一：《杨香十四，打虎救父》，了解中华传统美德的悠久历史，并将其继承发扬。
四、许下承诺，付之行动。
开展怎样在实际生活中做到孝敬父母的讨论活动，并开展“每天为父母做件事”的实践活动。
教学流程：
一、歌曲导入，激发情感。（播放儿歌《小乌鸦爱妈妈》。）
师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢？（它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小乌鸦。）说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？（要孝敬父母，爱自己的父母。）今天我们就来学习《孝经》第八课《庶人章第六》，看看课文要告诉我们什么道理。
板书课题：庶人章第六。学习“庶人”一词，理解意思。
二、学习课文，体会孝道。
师：前几课我们学习了天子和为官的人如何尽他们的'孝道，今天我们就来看看老百姓是怎样尽孝的。
1．借助拼音自读课文。
2．师范读课文，生听准字音。
3．同桌互读，纠正字音。
4．指名读。
5．逐句讲解：
(1)用天之道，分地之利，谨慎节用，以养父母，此庶人之孝也。
解释：利用自然的季节，认清土地的高下优劣，行为谨慎，节省俭约，以此来孝养父母，这就是普通老百姓的孝道了。
(2)故自天子至于庶人，孝无终始，而患不及者，未之有也。
解释：所以上自天子下至普通老百姓，不论尊卑高下，孝道是无始无终，永恒存在的。有人担心自己不能做到孝，那是没有的事情。
6．理解课文大意后再读文，练习读出韵律、读出感情。
7．运用各种方式练读。（分组读、男女分读、齐读等。）
三、中华美德，继承发扬。
师：看来，每个人都应该尽孝，无论你的身份地位多么尊贵或多么卑微，对父母的孝心是永远不能忘的。因为父母生养了我们，对我们有养育之恩。他们也是我们的第一任老师，教会我们开口说第一句话，走出第一步路……所以孝敬父母也是一种中华传统美德，自古以来就被人提倡。现在就让我们一起来学习古代二十四孝里的一个故事《杨香救父》。
1、听老师讲故事。
2、说一说你从故事中知道了什么？
3、你还知道哪些有关孝敬父母的故事？
四、许下承诺，付之行动。
师：刚刚我们听了许多孝敬父母的故事，听了这些故事以后同学们有没有什么想法呢？（学生自由发言。）看来同学们有很多想法和感受，那么现在就请大家在小组内展开讨论，说说你们如何在生活中关心父母，孝敬父母。（讨论后在班级中交流汇报。）
师：刚刚同学们说的都很好，父母长辈给予我们那么多的爱与关心，如果我们也能多为他们着想，为他们倾注一些爱，那么他们一定会很欣慰的。既然大家都有了自己的想法，那就让我们把我们许下的承诺变成实际行动，在生活中多关心父母，坚持每天为父母做件事，让我们继承、发扬中华传统美德，从小做个关心、体贴父母的好孩子。
《孝经》教案 3
【教学内容】
《孝经》P46-58，简介《孝经》的整体精神和文本的框架结构，初步感知教材内容。
【教学目标】
1.借助拼音正确朗读《孝经》，读准字音，初步读通《孝经》。
2.了解《孝经》的大致内容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3.通过学习，对“孝”文化有初步的认识和感悟。
【教学重难点】
了解《孝经》的整体精神和文体的框架结构，对“孝”文化有初步的认识和感悟，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
【教具准备】
1.教材《中华传统文化经典汇编第二册》
2.幻灯片
3.公益广告视频
【教学过程】
一、导入
1.播放孝敬父母的公益广告视频。
2.学生谈谈看完这个公益广告的感受。
3.师小结，并引出课题：《孝经》
二、简介《孝经》
《孝经》中国古代儒家的伦理学著作。传说是孔子自作，但南宋时已有人怀疑是出于后人附会。清代纪昀在《四库全书总目》中指出，该书是孔子“七十子之徒之遗言”，成书于秦汉之际。自西汉至魏晋南北朝，注解者
及百家。现在流行的版本是唐玄宗李隆基注，宋代邢昺疏。全书共分18章。 该书以孝为中心，比较集中地阐发了儒家的伦理思想。它肯定“孝”是上天所定的`规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”书中指出，孝是诸德之本，“人之行，莫大于孝”，国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家，保持爵禄。
三、学生自由读《孝经》，并思考
1.孝经怎么学更有收益？
《孝经》就是教育子女孝敬父母长辈的中国传统文化经典。实际上古代圣贤和历代帝王石把它作为“修身齐家治国平天下”的课本来教育子弟；在今天则是“修身齐家治企和天下”的康庄大道。
2.孝经有什么作用？
孝经是人际之间相处的大道：立身相处之道，是解决现代社会三大相处困惑的法宝：
（1）如何与自己愉快相处？这本经书可以教会我们认识自己、放下自我，谦和进取、包容别人，接纳世界，最终做到立身处事的圆满，从而实现人生理想和价值
（2）如何与他人圆融相处？ 经书最重要的是引领我们用心体会他人的需求，真诚的尊敬他人，从而为自己营造和谐的人际环境，最终走向成功。 里面讲了一个非常重要的道理：我们要成功，必须要从爱、敬他人开始做起
（3）如何与环境和谐相处？ 这部经典的高度还在于教育我们爱护环境、与自然和谐共处 、才能实现人类的持续发展。
3.孝经讲的什么内容？
全书共分18章，1799个字，是儒家十二经中篇幅最短的一部。以孔子与其门人曾参谈话的形式，对孝的地位、含义、作用等问题加以阐述。根
据内容构成，十八章大致可分为四部分，各章之间的关系也在下面介绍中清楚了处理好了三种关系，也就可以做到修身、齐家、治企、和天下了。
4.学生带着问题自由朗读《孝经》全文，教师巡视、正音。
四、整体认知《孝经》
1.你读了《孝经》全文，有什么感受？
2.你读了《孝经》全文，懂得了些什么？
3.指名汇报，教师点评。
4.教师引导学生了解《孝经》的整体精神和文体的框架结构，初步感知教材。
第一部分：1-6章，即《开宗明义章》至《庶人章》为第一部分，共6章。第一章对孝加以概括性论述，第二到第六章分别对社会上不同身份的不同地位的五类人的孝的不同表现形式进行阐述，也就是讲五类人如何行好孝道、处理好人际关系、从而成就人生事业。这是全篇的宗旨和纲领，内容重要。
第二部分：7-11章，即《三才章》至《五刑章》为第二部分，共5章。主要讲述孝与治国的关系，强调孝在社会生活中的重要性。其中的《纪孝行章》则专论孝子应做之事，是对一般意义上的孝的解说。
第三部分：12-14章，即《广至德章》至《广扬名章》为第三部分，共三章。是对《开宗明义章》中提到的“至德”、“要道”、“扬名”的引申和发挥。因此，这一部分可视为《开宗明义章》的继续。
第四部分：15-18章，即《谏争章》至《丧亲章》为第四部分，共4章。这部分各章之间内在联系不紧密，而是分别以不同题 目，对前三部分内容进行发挥和补充。其中，《丧亲章》可视为全篇的总结。
五、拓展
1.联系生活，谈自己对孝顺的看法或自己怎样孝顺父母的，进一步了解《孝经》的重要性。
2.师提问：你认为生命中最不能等待的事情是什么?
（无独有偶，世界首富比尔·盖茨近日接受意大利《机会》杂志记者采访，在回答“最不能等待的事情是什么”时说：“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母！” 本以为满脑子都是生意经的世界首富会回答“莫错过”之类的话，可是他却语出惊人，发人深思。 这就理解了比尔·盖茨，为何能成为世界首富的原因。）
六、小结
1、所谓：过去无始，未来无终。父子一体，感念祖恩。慎终追远，民德归厚。从“安亲”开始，孝心一开，孝行起步，百善皆开，人生走向圆融智慧和欢喜。
2、百善孝为先，孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！
《孝经》教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵《孝经》选段，理解选段中的基本内容和含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生体会孝道的内涵和重要性，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华传统美德——孝道的认同感和传承意识，培养学生尊敬长辈、关爱家人的良好品德。
二、教学重点与难点
教学重点：正确、流利地朗读并背诵《孝经》选段，理解选段中的基本内容和含义。
教学难点：深入理解孝道的内涵，体会其在现代社会中的价值和意义。
三、教学准备
1. 教具准备：多媒体课件（包含《孝经》原文、注释、译文及相关图片、视频等）、录音设备、黑板及粉笔等。
2. 资料准备：收集与孝道相关的'故事、名言、案例等，用于拓展延伸部分。
四、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
活动设计：播放一段关于孝道的公益广告或短视频，引导学生思考并讨论孝道的重要性。随后，教师简要介绍《孝经》的历史背景、作者及地位，激发学生学习兴趣。
2. 初读感知（约10分钟）
活动设计：
1. 教师范读课文，学生注意听准字音和停顿。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，初步感知课文内容。
3. 指名学生分段朗读，其他同学认真听并纠正读音错误。
3. 精读理解（约20分钟）
活动设计：
1. 教师引导学生逐句解读课文，解释重点词语和句子的含义。
2. 分组讨论：学生分组讨论课文中的孝道思想，并派代表分享讨论结果。
3. 全班交流：教师总结各组的讨论成果，进一步阐释孝道的内涵和价值。
4. 拓展延伸（约10分钟）
活动设计：
1. 讲述与孝道相关的历史故事（如《黄香温席》、《杨香救父》等），加深学生对孝道的理解。
2. 组织学生讨论现代社会中如何践行孝道，并分享个人或家庭中的孝行实例。
5. 情感升华（约5分钟）
活动设计：
1. 教师引导学生思考孝道对个人成长和社会和谐的重要性。
2. 鼓励学生许下承诺，将孝道精神内化于心、外化于行，努力成为尊敬长辈、关爱家人的好孩子。
五、课后作业
1. 熟读并背诵《孝经》选段。
2. 收集并整理与孝道相关的名言警句和故事，准备在下次课上分享。
3. 在家中为父母做一件力所能及的事情，体验孝顺的乐趣和意义。
六、教学反思
教师应对本次教学过程进行总结和反思，分析学生在理解孝道内涵和践行孝道行为方面的表现，以便在今后的教学中做出针对性的改进和提升。
《孝经》教案 5
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵《孝经》选段，理解其基本内容和含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、故事讲述等方式，引导学生体会孝道的内涵，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强对孝道的认识和感悟，培养学生尊敬长辈、关爱父母的良好品德。
二、教学内容
选择《孝经》中的经典篇章，如《开宗明义章第一》、《天子章第二》、《士章第五》等，作为教学内容。
介绍《孝经》的背景、作者、地位及影响，帮助学生了解其在中国传统文化中的重要地位。
三、教学准备
1. 教具准备：多媒体课件、录音设备、相关图片和视频资料。
2. 预习任务：要求学生提前阅读《孝经》选段，并尝试理解其大意。
四、教学过程
1. 导入新课
歌曲导入：播放与孝道相关的歌曲（如《常回家看看》、《小乌鸦爱妈妈》等），引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
谈话导入：通过提问“你们知道什么是孝道吗？”“你们在生活中是如何孝敬父母的？”等问题，引导学生思考并分享自己的见解。
2. 初步感知
教师范读：教师首先范读《孝经》选段，注意语音、语调、停顿等，为学生树立朗读榜样。
学生自由读：学生根据注音自由朗读课文，初步感知课文内容。
3. 深入理解
分段讲解：教师分段讲解课文内容，结合注释和译文帮助学生理解句意和段意。
小组讨论：组织学生分组讨论课文中的重点难点问题，如“孝道的具体表现有哪些？”“我们如何在日常生活中践行孝道？”等。
全班交流：各小组选派代表在全班范围内交流讨论结果，教师适时点评和总结。
4. 拓展延伸
故事讲述：讲述与孝道相关的历史故事或现代故事（如《黄香温席》、《杨香打虎救父》等），加深学生对孝道的理解和感悟。
实践活动：引导学生开展“我为父母做件事”的实践活动，如为父母洗脚、做饭、捶背等，让学生在实践中体验孝道的真谛。
5. 总结提升
课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结概括，强调孝道的'重要性和实践意义。
布置作业：要求学生背诵本节课所学的《孝经》选段，并写一篇关于“孝道”的短文或心得体会。
五、教学评价
过程评价：关注学生在课堂上的参与度、讨论情况、朗读表现等方面进行评价。
结果评价：通过检查学生的作业完成情况、背诵情况等方面进行评价。
情感评价：通过观察学生在实践活动中的表现以及学生的心得体会等方面评价学生对孝道的认识和感悟程度。
通过以上教案设计，旨在引导学生深入理解《孝经》的精髓和内涵，培养学生的孝道观念和良好品德，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。
《孝经》教案 6
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够借助拼音正确、流利地朗读并背诵《孝经》选段，理解课文内容，了解《孝经》的基本思想和孝道文化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲故事等多种教学方式，引导学生体会孝道的内涵，培养学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对父母的感恩之情，培养学生的家庭责任感和社会责任感，让学生明白孝顺父母是每个子女的义务和责任。
二、教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读并背诵《孝经》选段，理解课文内容，体会孝道的内涵。
教学难点：理解《孝经》中深层次的孝道思想，并将其内化为学生自身的道德品质。
三、教学准备
多媒体课件
《孝经》选段文本
相关孝敬父母的故事（如《黄香温席》、《杨香打虎救父》等）
录音设备（可选）
四、教学过程
1. 导入新课
歌曲导入：播放《小乌鸦爱妈妈》等儿童歌曲，引导学生思考歌曲中的小乌鸦是如何孝顺妈妈的，进而引出本课主题——《孝经》。
谈话导入：询问学生是否知道“百善孝为先”这句话，引导学生谈谈自己对孝顺父母的理解和看法。
2. 初读课文，整体感知
教师范读：教师先范读课文，注意读准字音、停顿和语气。
学生自由读：学生根据注音自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
指名读：请几位学生分别朗读课文，其他同学认真听，纠正字音。
3. 精读课文，理解内容
小组讨论：学生分小组讨论课文内容，理解课文大意，并尝试用自己的话解释课文中的句子。
全班交流：各小组派代表在全班交流讨论结果，教师适时点拨、引导。
重点讲解：教师重点讲解课文中的.关键句子和词语，帮助学生深入理解课文内容。
4. 拓展延伸，继承美德
讲故事：讲述《黄香温席》、《杨香打虎救父》等孝敬父母的故事，引导学生体会故事中人物的孝心和孝行。
讨论交流：组织学生讨论自己如何在生活中做到孝顺父母，鼓励学生分享自己的做法和感受。
实践活动：开展“每天为父母做件事”的实践活动，要求学生将孝心落实到日常生活中。
5. 总结提升
课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调孝顺父母的重要性，并鼓励学生将孝顺之心发扬光大。
情感升华：引导学生思考孝顺父母的意义和价值，激发学生对父母的感恩之情和对家庭的责任感。
五、作业布置
1. 背诵《孝经》选段。
2. 收集并阅读其他孝敬父母的故事，准备在下次课上分享。
3. 坚持开展“每天为父母做件事”的实践活动，并写下自己的体会和感受。
六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，引导学生深入理解了《孝经》中的孝道思想，激发了学生的感恩之心和责任感。但需要注意的是，孝道的培养是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会共同努力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，努力将孝道文化渗透到学生的日常生活中去。
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