五年级数学教案:分数和小数的互化复习

时间:2024-06-03 10:12:27 教案 我要投稿
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五年级数学教案:分数和小数的互化复习

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的五年级数学教案:分数和小数的互化复习,希望对大家有所帮助。

五年级数学教案:分数和小数的互化复习

  课时课题

  分母不是10、100、1000......的分数化成小数

  课时

  2

  教学目标

  (1)使学掌握任意分数化成小数的方法,并能正确到把分数化成小数。

  (2)培养学生合作意识。

  教学重点、难点

  重点、难点:任意分数化成小数的方法。

  教具、学具准备

  教 学过程

  备 注

  一、准备练习

  把下面的分数化成小数。

  9/101又13/10021/1000

  二、导入新课

  1、出示:1/2、2/5能不能化成小数?怎样化?

  2、揭题:分母不是10、100、1000......的分数化成小数。

  三、教学新课

  1、引导学生尝试探索:怎样把1/2、2/5化成小数呢?

  (1)先独立尝试,再分组讨论,说说自己的想法。

  (2)各组汇报结果,说说你是怎样化的?并说出化的依据是什么?

  (3)根据学生回答,教师板书。

  (4)根据分数与除法的关系:

  1/2=1÷2=0.52/5=2÷5=0.4

  (5)根据分数的基本性质:

  1/2=1×5/2×5=5/10=0.52/5=2÷2/5÷2=4/10=0.4

  2、巩固练习

  (1)师:同学们通过自己的探索,得出了分数化成小数的方法,真不简单,请同学们呢把下面的分数化成小数。(用你喜欢的方法)

  7/20、5/8、11/40、2又4/5、1又9/25、3又1/4

  (2)请三位同学做在投影片上,其余做在作业本上,教师巡视,然后反馈、讲评。

  (3)师指出:像2又4/5这样的带分数化成小数时,只要把带分数的分数部分化成小数,再与整数部分合起来书写就可以了,不必把带分数先化成假分数再化成小数。

  3、教学例4。

  (1)师:刚才同学们用了两种不同的方法都能把分数化成小数,现在老师这里还有两个分数要化小数,你们想一想,可以用什么办法?

  教学过程

  备 注

  (2)出示:把2/7、3/22化成小数。(保留三位小数)

  (3)学生先独立尝试,再自学课本例4。

  (4)提问:为什么前面用“=”符号,后面用“≈”符号呢?想一想,能不能用分数的基本性质来化呢?

  4、巩固练习。

  把下面的分数化成小数。(除不尽的保留三位小数)

  5/7、2/3、7/12、1又5/9、2又4/15、4又11/18

  5、小结。

  (1)谁能说一说分数化小数的方法?

  分数化成小数,一般要用分子除以分母。

  (2)谁能说一说这里为什么要用“一般”两个字?

  四、课堂小结

  师:今天这节可同学们经过自己的探索,得出了分母不是10、100、1000.........的分数化小数的方法,这样我们就学会了任意分数化小数的方法,谁能总结一下。

  五、作业《作业本》

  根据分数与除法的关系,可以用分子除以分母的方法把分数化成小数。教学时要提醒学生注意“=”和“≈”的不同使用。

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