当前位置：日记300字>实用文>教案> 《瑶族舞曲》教案

《瑶族舞曲》教案

时间：2024-06-09 13:04:31 教案我要投稿

《瑶族舞曲》教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《瑶族舞曲》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《瑶族舞曲》教案

《瑶族舞曲》教案1

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响

　　【过程与方法】：通过欣赏、分析《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用

　　【知识与技能】：认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编

　　二、说教学重难点

　　【重点】：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的【难点】：理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用

　　三、教学准备

　　多媒体课件、电子琴

　　四、教学过程

　　(一)：组织教学

　　1播放《快乐的啰嗦》，请大家边听音乐，随着教师的提示边打节奏

　　跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创设情境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力

　　2.感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁二：教学过程(一)导入

　　1.欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》

　　设计意图：我采用的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》，这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来。

　　(二)新课教授

　　1.完整聆听《瑶族舞曲》，感受情绪及其情绪对比(播放曲式结构图)设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。同时对于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的了解。

　　2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题

　　(1)演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用

　　①教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。 ②运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比较击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响

　　(2)欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用

　　①引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式

　　②通过对b主题的聆听，了解随着打击乐器的加入、力度的'增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈

　　③请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系

　　(3)欣赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用

　　②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。

　　设计意图：通过比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。随着打击乐器的加入、力度的增强，同学们能够自己总结出力度、音色、音乐情绪之间的关系，学生是音乐的参与者，应该让他们通过听、唱、讨论来体验音乐，并通过发现结论--推翻结论--补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解。

　　(三)巩固提高

　　1.改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型(1)请同学们尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪

　　根据学生的音乐能力，邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的效果

《瑶族舞曲》教案2

　　音乐活动：瑶族舞曲

　　大二班魏少平

　　设计意图：

　　瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节，这天瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏，音乐活动：瑶族舞曲。

　　活动目标：

　　1、带领幼儿继续欣赏乐曲，并尝试随音乐进行打击乐器演奏；

　　2、引导幼儿用分组合作的方式表现

　　的节奏型，并在演奏过程中注意整体协调。

　　3、要求幼儿克制过度兴奋，不因急于表达热烈的情绪而造成过分强烈的演奏，能与同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。

　　活动准备：

　　1、幼儿已欣赏过A段音乐，听过该曲，并对该曲的结构有初步的了解。

　　2、录音机、音乐磁带。

　　3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。

　　活动过程：

　　一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。

　　师：请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的'感觉差不多？为什么？

　　二、欣赏第二、第三段音乐，幼儿教案《音乐活动：瑶族舞曲》。

　　师：让我们一起来欣赏第二第三段音乐吧。

　　找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多？

　　第三段音乐给我们的感觉是怎样的？

　　三、幼儿跟随老师的示范模仿练习以下朗诵和动作。

　　1、教师示范

　　2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习：教师说鹅，并跺脚，幼儿说其余字词并拍手。

　　3、幼儿分组练习。

　　4、幼儿在心里说有关字词，倾听教师用鼓声替代“鹅”字及跺脚动作，从慢速度开始，教师逐步加入哼唱伴奏。

　　5、跟随音乐做身体节奏动作组合练习。

　　四、跟随音乐完整地做身体动作（A、B、A段）。

　　五、在老师的带领下，幼儿探索乐曲的打击乐配器方案。

　　六、在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿做徒手练习。

　　七、在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿用乐器演奏。

　　八、全体幼儿跟随音乐完整演奏。

　　音乐活动：瑶族舞曲

《瑶族舞曲》教案3

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受乐曲优美的旋律，并能用拍手，摇手腕等身体动作表现。

　　2、掌握节奏型，指导幼儿用两种音色来表现这个节奏型。

　　3、教会幼儿在合作演奏节奏型的过程中，注意相互配合，并根据强弱规律，注意整体音响协调。

　　重点幼儿感受乐曲优美的旋律，并能用拍手，摇手腕等身体动作表现。

　　难点掌握节奏型，指导幼儿用两种音色来表现这个节奏型。

　　活动准备

　　音乐。

　　大鼓一面，小铃，铃鼓，圆舞板。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　幼儿倾听歌曲。

　　2、幼儿学习A段身体动作。

　　在教师的.带领下，随音乐做动作。

　　鼓励幼儿带领大家随音乐做动作，做动作时注意提醒幼儿拍出乐曲的强弱规律。

　　3、分声部练习。

　　将幼儿分成两半，教师指挥两部分幼儿拍不同的节奏型。

　　幼儿交换练习。

　　4、引导幼儿根据不同节奏型选配乐器。

　　教师根据讨论主题，随音乐指挥练习。

　　加入大鼓演奏。

　　5、集体随音乐练习演奏。

　　要求根据强弱规律，各声部相互配合，协调一致。

《瑶族舞曲》教案4

　　活动目标

　　1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。

　　2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。

　　3、能找出乐曲的节奏型。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》。

　　活动过程

　　（一）欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

　　1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》（教师弹奏乐曲）。

　　2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么（教师弹奏乐曲）。听完乐曲，让幼儿谈感受（估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……）

　　3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化（有快有慢）。

　　4、组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？

　　5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的`内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。

　　6、最后，可放录音（配乐朗诵的录音），教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。

　　（二）引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

　　1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？

　　2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。

　　3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。

　　（三）引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。

　　1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏（长鼓），同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。

　　2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。

　　3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈（鼓励幼儿人人参与）

　　活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。

　　要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

《瑶族舞曲》教案5

　　活动目标：

　　１、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。

　　２、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ＡＢＡ结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。

　　３、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。

　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　５、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　瑶族的服饰图片或实物；有关光碟

　　活动过程：

　　一、播放光碟，幼儿观看

　　１、瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？

　　２、全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作

　　二、欣赏：瑶族舞曲

　　１、整首欣赏后提问

　　① 你听了这首乐曲有什么感觉？

　　② 这首乐曲有几段？每一段的`旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？

　　２、分段欣赏

　　第一段（Ａ段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段（Ｂ段）：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。

　　第三段（Ａ段）：回到全曲开始得意境。

　　① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。

　　② 幼儿进一步了解ＡＢＡ段落结构的形式。

　　三、幼儿随音乐表演

　　１、不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。

　　２、感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ＡＢＡ结构特点。

《瑶族舞曲》教案6

　　教学目标：

　　1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

　　2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

　　3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1、导入

　　上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

　　让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

　　2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。

　　学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

　　（2）欣赏乐曲的第一部分

　　这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

　　请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

　　（3）欣赏乐曲的第二部分

　　这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

　　学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的'轻柔舞曲。

　　（4）欣赏乐曲的第三部分

　　这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

　　学生欣赏乐曲的第三部分。

　　（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

　　3、用主题A作声势练习

　　（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

　　（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

　　（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

　　（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

　　4、用课堂乐器演奏主题A

　　（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

　　（3）加入课堂打击乐器。

　　（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。

　　5、小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

　　随笔：能顺利完成本课内容要求。

《瑶族舞曲》教案7

　　活动目标：

　　1、观看舞蹈动作，掌握乐曲的基本节奏型；学习用打击乐器为乐曲《花狸虎》伴奏。

　　2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型，培养幼儿的创造能力。

　　3、激发幼儿充分享受参与音乐创编过程带来的乐趣，同伴间学会合作与交流。

　　活动准备：

　　1、打击乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。

　　2、音乐图谱。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入课题

　　师：有一只可爱的花狸虎要出去找朋友玩，请小朋友边看老师的舞蹈边想一想它是怎样找到好朋友的？

　　1、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。

　　提问：花狸虎是怎样找到好朋友的？

　　2、舞蹈结束后请幼儿说说自己的感想。

　　通过讨论幼儿明确了花狸虎找朋友的过程（走——跑——找到朋友快乐的欢呼——好朋友一起出去玩），同时幼儿了解了乐曲的基本节奏型。

　　3、逐步出示图谱，带领幼儿边看图谱边做动作。

　　二、观看图谱，引导幼儿创编声势讨论配器。

　　师：我们用舞蹈的形式表现了音乐，现在请小朋友再帮老师设计一套声势动作。

　　1、出示图谱，自由创编声势动作。

　　师生讨论结果：走——拍腿，跑——拍肩，欢呼——跺脚，好朋友一起走——拍手。

　　师：现在请小朋友看老师的指挥，我们分组做一下声势动作。

　　2、看老师指挥，分组做声势动作。

　　师：小乐器看到我们玩的这么高兴，它们也等不急了。你们快点想一想小乐器怎样来演奏？

　　3、教师出示乐器，集体讨论乐器的配置方案。

　　教师引导幼儿进行创编，给幼儿提供充分展示自己想法的机会。

　　师：现在请小朋友拿起小乐器，看老师指挥演奏一遍。

　　4、演奏阶段。

　　（1）看教师指挥，幼儿用小乐器分组进行演奏。

　　练习时重点指导幼儿注意倾听，相互配合。对在演奏过程中出现的问题教师及时给予解决，注重培养幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。

　　师：我们用最漂亮的表情，最好听的乐声再来演奏一遍。

　　（2）教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。

　　师：小朋友，当我们在念“哼哪一支哼哪| 哈那一支哈”，表示快乐欢呼声的地方还可以怎样敲？

　　（3）引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。

　　幼儿讨论，教师带领幼儿一起学习新创编的.节奏型。

　　师：你们最喜欢哪一种节奏呢？我们听音乐演奏一遍。

　　（4）师生根据新创编的节奏型，进行演奏。

　　师：这次我们交换乐器，再换一种新的节奏来演奏。

　　（5）交换乐器，进行演奏。

　　师：有没有小朋友想当一当神气的小指挥呢？

　　（6）孩子当指挥演奏一遍。

　　（7）学演奏家站起来演奏一遍。

　　三、结束部分

　　教师小结：花狸虎和它的好朋友在小朋友们好听的乐声中玩的更高兴了，花狸虎想请小朋友和它一起出去玩，你们接受它的邀请吗？（接受）好，我们一起出发吧。（听音乐做动作下场）

　　四、活动反思

　　本堂课打破了打击乐以单纯的奏乐活动为目的的课堂模式，把舞蹈的形式加入其中，让孩子们在课堂中能够动静交替，符合孩子的年龄特点。图谱的设计使用，让孩子们有了具体的感知对象，使原本抽象的乐曲，具有了形象化的特点。依据图谱设计声势动作和配器的过程中，充分体现了幼儿自主学习的教学理念。本着幼儿在前教师在后的教学思路，充分调动幼儿参与活动的积极性。师生之间配合默契、关系融洽，展现出宽松和谐的课堂气氛。缺点方面，安排的内容有点多，一节课上起来有点仓促，可以适当分解内容，减轻幼儿课堂压力。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐课应该体现“教学游戏化的”教育理念。整堂课充分调动幼儿多方感官，幼儿在听、说、看、动等多种形式中体验音乐，交流互动。我想，好的音乐课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

《瑶族舞曲》教案8

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。

　　2、过程与方法：

　　培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。

　　3、情感、态度与价值观：

　　通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。

　　二、教学重点：

　　了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的'音乐鉴赏能力。

　　三、教学难点：

　　如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。

　　四、教学用具：

　　多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学。

　　（二）导入新课：

　　导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。

　　（三）简介创作背景：

　　1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。

　　1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。

　　（四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？

　　（五）欣赏并分析乐曲：

　　1、欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。

　　播放音乐，学生欣赏，教师引导。

　　2、乐曲分析：

　　分段欣赏、分析乐曲。（师生互动）

　　引子：

　　由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。

　　第一部分（A）：

　　第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三遍由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。

　　第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。

　　第二部分（B）：

　　与第一部分形成对比节奏发生变化，成为3/4拍子的舞曲。乐曲用带再现的单三部曲式结构（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由两支加弱音器的小号主奏，第三段的前两句由圆号主奏。整个旋律富有歌唱性，有时平稳有时出现欢跳节奏。好像一对青年男女边唱边舞用各种优美舞姿抒发情感的意境。

　　第三部分（A）：

　　是第一部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。

　　3、总结乐曲的曲式结构：

　　复三部曲式结构——复三部曲式是三段体曲式的复杂化，其中有一段本身就是由两段体或三段体构成。

　　（六）小结：

　　《瑶族舞曲》不是一首纯粹为舞蹈伴奏的乐曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民间舞蹈音乐，反映瑶族人民欢庆节日的舞蹈场面的器乐作品。

《瑶族舞曲》教案9

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识

　　2、过程与方法：

　　培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。

　　3、情感、态度与价值观：

　　通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。同时激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。课型：本课是一节以“欣赏为主的综合课”。课时：一课时。

　　难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。重点：了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。教法：音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。教学过程：一

　　图片导入：

　　问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？再放图片问：这么美丽的服饰来自哪个民族？

　　二、进入新课

　　（一）人文介绍。瑶族风情、服饰以及文化艺术铺垫。介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”，教师补充。

　　1、瑶族服饰（屏幕出现瑶族服饰并配以文字介绍）。

　　2、瑶族长鼓(加以文字介绍)

　　3、长鼓舞介绍以及欣赏（播放视频）

　　4、《瑶族舞曲》简介（拓展：还有其他版本的瑶族舞曲）

　　（二）初听《瑶族舞曲》全曲，了解全貌

　　1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？

　　2、学生讨论

　　3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A +B+A’三大部分

　　（三）分段欣赏

　　1、第一部分思考：音乐给你怎样的感受？

　　旋律优美抒情，仿佛在夜幕降临的时候瑶族姑娘和小伙子们正穿着节日的`盛装从四面八方缓缓地聚集在一起，姑娘们伴着轻柔的音乐翩翩起舞。情绪是（幽静委婉）速度是（舒缓）

　　2、第二部分思考：与前者比较有何异同点

　　速度开始加快，旋律也变得轻松活泼，小伙子们和姑娘们一起伴着轻快地音乐尽情地舞蹈，抒发着自己内心的感情。情绪是（热情奔放）速度是（轻快）

　　3、第三部分：

　　速度再次变慢，旋律变得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人们正在静谧的月光下亲密地交谈。绪是（平静柔和）速度是（舒缓）

　　（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。

　　学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）

　　三总结：

　　引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。教师总结

《瑶族舞曲》教案10

　　一、活动目标

　　1、自主探索瑶族舞曲的配器方式，尝试用打击乐器表现，体验合作游戏的乐趣。

　　2．通过游戏进一步培养幼儿的节奏感及同伴配合合作奏乐的能力。

　　二、活动准备

　　1．欣赏感受过乐曲《瑶族舞曲》。

　　2．乐器若干(三角铁、小铃、木鱼、双响筒、响板、铃鼓、大鼓)。

　　3．瑶族舞曲配器音乐。

　　三、活动流程

　　(一)瑶族叔叔阿姨来演奏

　　1、欣赏配器乐曲

　　T：你们看瑶族叔叔阿姨来到了我们的教室，为我们表演节目，你们仔细地听，仔细地看，她演奏了什么曲子，用了哪些乐器。

　　2．探索发现配器方式

　　(1)找找哪些乐器在唱歌

　　T：你们发现瑶族叔叔阿姨用了哪些乐器? (当幼儿说到哪个乐器，老师就把乐器举起并打出乐曲中的节奏，引导幼儿依次发现乐器说

　　（2)再次欣赏

　　T：我们来听一听是不是这些乐器呢?

　　(3)找找哪两个小乐器在对话(第一段完整欣赏)

　　T：这么多乐器，它们是怎么唱歌的呢?谁和谁对唱? (当幼儿说到该乐器时，老师示范演奏一次，帮助验证。)

　　T：我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。 (再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序。)

　　T：哪种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)那种乐器唱歌多?(大鼓)

　　(4)听听小乐器用什么节奏对话(第一段分段欣赏)

　　T：乐器是怎么唱歌的? (老师利用游戏化的.情景性语言帮助幼儿总结听到的节奏，例如：小铃和铃鼓在说话：你唱歌我跳舞，我们一起来表演。)

　　(5)乐器一起来演奏(第二段完整欣赏)

　　T：第二段节奏快的时候哪些乐器来唱歌? (引导幼儿发现所有乐器一起唱歌，节奏相同跟着音乐。)

　　(二)我们来演奏

　　L自选乐器集体演奏

　　(1)初步演奏第一段。

　　T：现在瑶族阿姨邀请我们来演奏，请你选一个喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。(老师用指挥动作提示节奏，并根据实际操作情况调整幼儿的节奏及乐器出来的顺序。)

　　(2)分解演奏

　　T：我们再来一次，想想你的乐器和谁对话，用什么节奏。(老师随机把握幼儿的操作问题，如果发现哪两个乐器节奏或顺序有问题，就将这两个乐器抽出来再次分解操作。)

　　(3)完整演奏

　　T：瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。

　　2．交换乐器再次演奏

　　T：找个朋友交换乐器再来玩一玩。(请能力强的幼儿尝试做指挥。)

　　操作提示

　　通过让幼儿听配器版的瑶族舞曲，听辨音乐中的乐器和节奏，为幼儿搭建自主探索的平台。在幼儿初步探索发现乐曲中的乐器时，老师可适当对乐器如何发出好听声响进行引导，例如：你们听木鱼会发出两种声音，怎么回事?哪个好听?老师示范在木鱼孔的正面敲和侧面敲，引导幼儿发现不同操作方式发出不同声音。

　　在最后环节——交换乐器，对于初次操作乐器的孩子来说有些难度；换了乐器相应的顺序和节奏就会变化，因此可以根据幼儿的实际情况决定是否需要，或者可让幼儿自主选择，想要交换的去找朋友，不想交换的可仍然操作原来的乐器。在此过程中，老师对于幼儿的要求不能太高，不是严格的乐队演奏，而是“玩”，在乐器操作中体验音乐表现的乐趣，体验同伴合作的乐趣。

《瑶族舞曲》教案11

　　教学目标：

　　1、能用心观赏、听出《瑶族舞曲》三个局部速度和音乐心情的不同，并能顺当完成课本上的填写练习。

　　2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

　　3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1、导入

　　上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

　　让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢庆节日的情景（出示图片）。

　　2、观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个局部，课本中列出的是第一局部中的两个主题，主题A特别美丽悦耳，主题B强健活泼。现在我们先来学唱主题A。

　　学生随教师琴声轻声唱歌，反复屡次，要求边学唱边记忆。

　　（2）观赏乐曲的第一局部

　　这一局部先有一个简短的引子，随即主题A屡次消失，描写身着盛装的'瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热闹。主题B进入后，速度加快，刚毅强健，描写小伙子们也参加到歌舞的队伍中。

　　请学生悄悄观赏乐曲的第一局部，提示两个不同主题的进入。

　　（3）观赏乐曲的其次局部

　　这一局部乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，与瑶族特有的优美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

　　学生观赏乐曲的其次局部，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

　　（4）观赏乐曲的第三局部

　　这一局部是第一局部的重现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞到达高潮，全曲在热闹欢畅的心情中完毕。

　　学生观赏乐曲的第三局部。

　　（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　教师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在观赏时身体有所反响，甚至轻声哼唱。

　　3、用主题A作声势练习

　　（1）引导学生认真观看课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

　　（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

　　（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前预备好）摇手，使手铃发出悦耳的响声。最终一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时消失，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

　　（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

　　4、用课堂乐器演奏主题A

　　（1）再将主题A背唱几遍，在此根底上，学习演奏，留意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在屡次练习的根底上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色美丽，使学生沉醉在自己演奏的音乐声中。

　　（3）参加课堂打击乐器。

　　（4）局部学生演奏，局部学生用打击乐器伴奏，局部学生做声势，气氛肯定很喧闹。

　　5、小结：这节课我们不但观赏了美丽悦耳的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将永久留在同学们的脑海之中。

　　随笔：能顺当完本钱课内容要求。

《瑶族舞曲》教案12

　　中班教案《瑶族舞曲》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐，在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏，能在教师的指导下，安静有序的收放乐器，快来看看幼儿园中班《瑶族舞曲》含反思教案吧。

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。

　　2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。

　　3、能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　【活动准备】

　　1、幼儿围坐成马蹄形。

　　2、各种乐器放在椅子下边。

　　3、音乐磁带录音机。

　　【活动过程】

　　1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的'动作。

　　师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》（一）还记得吗？让我们一起来复习一下吧！

　　2、认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。

　　师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？

　　（教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼）

　　师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？

　　小手点击的动作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？

　　3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。

　　师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

　　师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）

　　师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。

　　师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？

　　4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。

　　师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（准备动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗？（练习几次拿乐器）

　　师：听音乐练习一遍。（结束乐器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（听音乐做第二次演奏）

　　5、亲子音乐游戏

　　师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。

　　师：（出示乐器）你们认识他吗？对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。

　　师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试？

　　现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。

　　师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。

　　师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。

　　师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！

　　活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

　　小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。

《瑶族舞曲》教案13

　　活动目标：

　　1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

　　2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。

　　3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、音乐录音带

　　2、纱巾、打击乐器

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐律动入场

　　二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

　　请小朋友说说自己听了音乐有什么感受

　　三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。

　　1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美

　　2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

　　四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

　　1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的'声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。

　　2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。

　　3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快

　　五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

　　1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。

　　2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

　　六、活动结束幼儿出室。

　　活动反思：

《瑶族舞曲》教案14

　　课题：欣赏课《瑶族舞曲》

　　重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣，《瑶族舞曲》欣赏课教案。

　　教学过程：

　　一、引入教学：

　　复习学过的几种速度标记；

　　2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；

　　3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？

　　二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；

　　三、复听，出示挂图，提出问题：

　　瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的.民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；

　　2.复听后，请同学回答老师提出的问题；

　　四、细听三个主题

　　引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：

　　1.第一部分之第一主题

　　1)、先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2)、播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律，教案《《瑶族舞曲》欣赏课教案》。

　　2.第一部分之第二主题

　　1)、接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？

　　2)、播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。

　　3.第二部分主题

　　1)、第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。

　　六、课堂小结：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。