语文教案

实用的语文教案[优选]

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　一、导入新课。

　　以《不要再来伤害我》导入。

　　同学们，这首歌的名字叫《不要再来伤害我》，但是歌手张振宇在演唱这首歌的时候却把名字改成了《爱护动物的歌》，来呼吁人们关爱动物。沈石溪的《斑羚飞渡》或许能带给我们更多的思考。

　　二、明确学习目标。

　　1、感悟深刻的主旨

　　2、品味精妙的语言

　　三、 整体感知

　　请同学们速读，思考本文讲了一个什么故事？

　　学生回答明确：

　　一群被逼至绝境的老斑羚用牺牲自己的方式挽救了另一半的生命。

　　如果用一个词语来概括文章主要内容的话是什么？（飞渡）

　　作者就是围绕飞渡描写了“飞渡前------飞渡中---------飞渡后”的几个主要情节。

　　飞渡前斑羚陷入了怎样的境地呢？阅读文章的1-4段回答。

　　学生回答补充。

　　一面是荷枪实弹的猎人、虎视眈眈的猎狗；一面是六米宽的山涧，而斑羚只有五米宽的跳跃能力。斑羚群的命运看来是凶多吉少。斑羚能不能死里逃生，让我们来看一段动画。

　　斑羚用牺牲一半挽救另一半的方法，成功脱险。这段动画，表现的是全文的内容，哪个场面最让你感到震撼？

　　同学回答。

　　四、我来设计

　　文章第几段，描写了第一对斑羚试跳的过程啊。我们一起来读一下。

　　文章有一部分被隐藏起来了。现在我们来补充这一部分。

　　要求：根据动画和自己的想象，描写第一对斑羚飞渡的过程。

　　四人为一个小组，共同创作，一人执笔。边说边写。

　　为了让大家写得更准确、细致，我们再看一遍动画。

　　四人为一个小组，共同创作，一人执笔。边说边写。

　　交流作品：

　　要求：1、大声地有感情地朗读出作品。

　　2、从第二组开始不但要读出自己的作品。还要说出和上一组作品相比，你们作品的闪光点在哪里？

　　同学们的作品各有千秋，其实作者也用饱含深情的笔触描写了这震撼人心的场面。发下去后，仍然是小组合作。任务：1、朗读。2、和自己的'作品比较，作者的创作又好在哪里？

　　丰富准确的动词。

　　老师发现在作者的描写中有两个动词，刚才我们小组创作中都没有用过的。一个是小斑羚的“猛蹬”，一个是老斑羚的“钩”。这两个词写得怎么样？

　　我们也在我们的创作里，加上一两句比喻，让我们文字鲜活起来。

　　总结：作者就是运用生动贴切的比喻和丰富准确的动词把第一对斑羚飞渡的过程，写的详细和震撼人心。文段是融于文章的，看看文章还有其它段落描写了关于斑羚飞渡的过程吗？和第一对斑羚飞渡相比在安排上有什么特点。

　　找出你喜欢的几句，有感情的读一读。

　　五、感悟主题

　　再体会文章语言的同时，除了震撼，这群斑羚你带给你什么感悟？

　　句式：从老斑羚身上，我看到了自我牺牲的团队精神。

　　从年轻斑羚身上，我看到了对生命的珍视。

　　从人类身上，我看到了我们要反思自己的行为，珍爱动物。

　　文章当中也有点明中心的句子。阅读11-14找出来.

　　齐读。

　　能给我们什么启示？

　　六、拓展迁移

　　我们身边有这样的例子吗？

　　老师也给大家带来了一个故事。

　　第一个：武文斌。

　　在大灾大难面前我们看到了一种感情至真至纯，经得起磨练，这也是一种爱啊。我们人类有，他们动物也有，那我们和他们之间呢？

　　文中的人类充当了一个什么样的角色。能引起我们怎样的反思。

　　结束语：《斑羚飞渡》是一篇凝聚着人类良知的警世之作。我们惊叹动物面临生存危机，生命受到摧残时团结一致，不惜代价把生的希望留给年青一代的崇高的牺牲精神；我们也更加希望越来越多的人认识到爱护抢救一切野生动物就是拯救人类自己，这是我们缤纷世界中对生命最起码的尊重。

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　1． 知识与能力

　　1) 了解曹雪芹及《红楼梦》相关的文学常识。

　　2) 理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容，体会作品情节设计方面的特色。

　　2． 情感与态度

　　把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源，明确男主人公的叛逆性格。

　　3． 过程与方法

　　1) 学会从人物的身份、地位和所处的时代等环境因素来透视人物的复杂性格

　　2) 鉴赏本文人物精妙的语言。

　　【教学设想】

　　本课教学强调小说情节特色以及人物性格分析。主要采用剥落法去体会作品情节的“层层铺垫，推举高潮”的设计；采用问题探究式学习方式，在具体场景中对人物进行比较分析，透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。

　　【课时安排】2 课时

　　第一课时

　　【教学重点】

　　理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容，深入地理解宝玉挨打的原因，体会作品情节设计方面的特色。

　　【教学过程】

　　一、课前准备。

　　1、了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物。

　　2、预习全文，识记基础字词。

　　3、阅读第二单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文，了解本文在《红楼梦》中的地位，熟悉本文情节、人物与前后的联系，整体把握情节。

　　二、导入

　　同学们，上节课我们简单介绍了《红楼梦》这部伟大小说，今天我们来深入地理解一下《宝玉挨打》这一篇课文的情节内容。

　　三、在第二单元扩展阅读中的《<红楼梦>的情节波澜》一文说，“宝玉挨打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。

　　具体由三方面阐述：（1）高潮的形成有必然性（2）高潮的组织有层次感 （3）高潮的发生有偶然性

　　四、整体把握故事情节

　　简单地说就是两个字： “打”、“救”

　　具体地说可概括为：

　　1、宝玉挨打的原因（开端、发展）

　　2、宝玉挨打（高潮）

　　3、王夫人救宝玉

　　4、贾母救宝玉

　　5、王熙凤指挥抬走，袭人服侍（结局）

　　五、深入分析故事情节

　　（一）宝玉挨打的原因。

　　1．宝玉无精打采

　　2．忠顺王府来找琪官

　　3．贾环诬告宝玉淫辱金钏儿，导致金钏儿跳井自杀

　　这些都是导致宝玉挨父亲打的一系列直接原因，使贾政的怒气逐渐地积聚起来了。后面的挨打是必然的了。

　　（二）找出贾政对这几件事情的表情反应

　　明确贾政的态度和表情的变化。

　　1．见他惶悚——原本无气的，这一来倒生了三分气

　　2． 听了这话——又惊又气

　　宝玉招认认识琪官——此时气的目瞪口歪

　　3． 贾环告状——气的面如金纸，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕

　　见到宝玉——眼都红紫了

　　分析：宝玉挨打是因为他做了一些令他父亲生气的事情，贾政也不是一开始就怒气冲冲，怒气是慢慢积聚起来的，就好像海水的潮涌，开始只是微有波澜，接着开始浪头渐涌，越积越高，然后就惊涛大作，狂风巨浪都来了。

　　（三）贾政怎样打宝玉的？

　　找出贾政打宝玉的句子。

　　1．小斯打

　　2．贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。

　　3．贾政便如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。

　　4．便要绳索来勒死。

　　打了后的样子：

　　宝玉早已动弹不得了

　　只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处。

　　原因：恨铁不成钢。

　　六、结合课文，进一步理解情节上的特点

　　在第二单元扩展阅读中《<红楼梦>的.情节波澜》一文说，“宝玉挨打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。结合课文，具体由三方面阐述：

　　（1）高潮的形成有必然性（有社会的必然性；有情节的必然性，挨打是必然的。）

　　（2）高潮的组织有层次感（“高潮”的情节波澜起伏，渐次而又迭进地推举上去）

　　（3）高潮的发生有偶然性（偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用，挨打的原因是偶然的）

　　结合课文本文的故事情节，看看小说是如何体现的。

　　七、练习：

　　1．课后阅读《红楼梦》

　　2．探究问题：有人说贾政是个严厉的父亲；有人说贾政是个残忍的父亲。有人说贾政是个自私的父亲，他根本就不爱宝玉；也有人说他是因为“爱之深，责之切”，他很爱宝玉，你有什么看法呢？

语文教案 篇3

　　课前准备

　　1．、图片、制作精美的贺卡。(教师)

　　2．词语卡片、彩纸。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？

　　2．学生畅所欲言，互相交流。

　　3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！

　　设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。

　　二、识字加油站

　　1．出示“趣味识字”内容。

　　师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)

　　2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。

　　3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)

　　4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。

　　设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。

　　三、字词句运用

　　1．读一读。

　　(1)出示词语卡片。

　　果皮树皮加法办法旁边两边

　　许多也许到处四处学生生气

　　(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。

　　(3)说说每组词语的意思。

　　(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。

　　2．写祝福语。

　　(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。

　　(2)演示祝福语的格式。

　　教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。

　　(3)说一说你准备给谁写，写什么话。

　　(4)一起试着做一张贺卡。

　　(5)展示自己制作的贺卡。

　　6．学生练写“小、水、月、问”。

　　设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。

　　第二课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　在我们的生活中有很多的`美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？

　　设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。

　　二、故事导趣，形象背诵

　　1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？

　　2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)

　　3．我们为这几幅画配上诗句吧。按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。

　　4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。

　　小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。

　　设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。

　　四、布置作业

　　回家和家里人猜谜语。

　　按笔顺规则书写“小、月”。

　　和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。

　　教学反思

　　本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、读好轻声音节的词语。

　　2、在钱币中认识汉字真有趣。

　　3、区别同音字。

　　4、熟记成语。

　　5、有感情地朗读短文。

　　6、积累收集语言。

　　7、办小小手抄报。

　　教学重点：

　　1、区分同音字。

　　2、熟记成语。

　　教学难点：

　　办小小手抄报。

　　教学准备：

　　钱币、投影、插图。

　　第一课时

　　教学内容：

　　语海畅游1—3题。

　　教学目标：

　　1、读好轻声音节的词语。

　　2、在钱币中认识汉字的有趣。

　　3、区别同音字。

　　教学难点：

　　区别同音字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们来学习《语文百花园五》

　　二、读一读

　　1、学生自由读词语。

　　2、汇报自己读懂了什么？

　　3、出示词语，指名朗读。

　　三、汉字真有趣。

　　1、出示硬币，让学生认识。

　　2、出示纸币，让学生说出认识的字。

　　3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。

　　4、全班齐读。

　　四、选字组词语。

　　1、出示同音字，学生认读。

　　2、学生在课本上完成练习。

　　3、讲评练习。

　　4、齐读词语。

　　五、作业

　　熟读1—3题

　　第二课时

　　教学内容：

　　熟记成语，读一读，我的采集本。

　　教学目标：

　　1、熟记成语。

　　2、有感情地朗读短文。

　　3、积累语言。

　　重点难点：

　　熟记成语、歇后语。

　　教学过程：

　　一、熟记成语

　　1、投影插图，让学生说图。

　　2、出示词语，让学生自由朗读。

　　3、开火车朗读词语

　　4、背诵成语。

　　二、读一读。

　　1、学生自由朗读短文。

　　2、学生汇报，师结合插图指导。

　　3、指导朗读。

　　4、学生朗读课文。

　　三、我的采集本。

　　1、读读小朋友积累的'句子。

　　2、指名读。

　　3、指导背诵。

　　4、说说你还收集了哪些风趣的语言。

　　四、作业

　　收集成熟和风趣的语言。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1．了解古代的科学成就，激发热爱祖国的情感。

　　2．掌握常见的文言词汇岁穰患贻履等，

　　掌握常见的文言词汇之其以悉等。

　　3．学习详略得当的.写法。

　　课前准备：

　　1．教师准备好幻灯片。

　　2．学生预习：

　　（1）简介作者作品

　　（2）借助工具书，解决疑难字词，试着翻译全文。

　　（3）朗读课文，读清句读。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　以梦溪园--沈括--《梦溪笔谈》为话题导入。

　　二、学习《以虫治虫》

　　1．熟读课文，注意停顿和重音。

　　2．小组合作，疏通文意，记下疑难词句。

　　3．小组提问，学生确实无法解决的问题，教师可以进行点拨。

　　4．理解、探究

　　（1）用自己的话说说傍不肯这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。

　　(出示图片，加强直观感)

　　（2）你还能想到生物防治方面的其他例子吗？

　　（3）说说以虫治虫给我们的启示。

　　5．出示幻灯片，检测重点词句的解释。

　　（1）方为秋田之害。

　　（2）其喙有钳。

　　（3）如途中狗蝎。

　　（4）千万蔽地。

　　（5）旬日子方皆尽，岁以大穰。

　　（6）土人谓之傍不肯。

　　（7）则以钳搏之。

　　（8）悉为两段

　　6．小结课文

　　三、布置作业

　　1．分类积累文言词汇。

　　2．预习《梵天寺木塔》。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入课文：

　　出示实物模型导入。

　　二、检查预习

　　1．听写字词（包括第一则）

　　2．朗读课文

　　三、小组合作，疏通文意，记下疑难词句。

　　四、小组提问，学生无法回答的问题，可有教师进行点拨。

　　五、理解 探究

　　1．讨论探究、练习二

　　2．用自己的话说说喻皓的高超技艺是怎样表现出来的？

　　3．结合课文谈谈两篇课文详写了什么？略写了什么？为什么这样安排详略？

　　六、出示幻灯片，检查重点字词的解释：

　　1．患其塔动

　　2．故如此

　　3．贻以金钗

　　4．但逐层布板讫

　　5．匠师如其言

　　6．盖钉板上下弥束

　　7．人履其板

　　8．人皆伏其精练

　　七、小结课文

　　八、布置作业：

　　1．积累文言词汇（尤其注意多义词及语境义的使用）

　　2．借助工具书，课外阅读《喻皓的〈木经〉》。

【语文教案】相关文章：

《语文园地》教案02-21

语文乐园教案06-08

语文教案07-20

语文教案【精选】07-25

(经典)语文教案07-26

[经典]语文教案08-03

语文教案(精选)07-30

语文教案(经典)08-10

（精选）语文教案08-06

(精选)语文教案08-17